人物名片：陳帥，工商管理學院副教授,，《Group & Organization Management》《Asia Pacific Journal of Management》《心理學報》《財經(jīng)論叢》《中國人力資源開發(fā)》審稿人,。主要從事平臺組織行為學與數(shù)字化人力資源管理方面研究。近年主持國家級,、省部級科研項目6項,，在《心理學報》《南開管理評論》、Tourism Management等國內(nèi)外權威及核心期刊發(fā)表學術論文,。研究成果獲得過省領導重要批示?，F(xiàn)擔任人力1班班主任。
用心育人 關注學生發(fā)展動態(tài)
在指導和育人過程中,，陳老師始終注重學生人格與能力的雙向發(fā)展,，堅持共性培育與個性輔導相結合，合理地進行學涯和職涯指導,。新生入學時,，陳老師與同學們進行了集體班會及單獨會談，做好新生始業(yè)教育,，幫助他們更好更快地從高中過渡到大學并適應大學校園生活,。隨后，陳老師還不斷考察學生的個性,、能力和特長,，找他們談心并與他們一起制定未來目標和學習計劃,。因為學習過程中學生的心態(tài)也會發(fā)生一定動態(tài)變化，所以陳老師十分注重過程把控和動態(tài)調(diào)整,。陳老師在對學生有了更多的了解,，發(fā)現(xiàn)了他們的專長和特點后,，會帶著他們一起開展學科競賽,、科研訓練等活動。最終,，同學們都能有所施展,，不斷成長。
以愛護航 幫助學生發(fā)掘潛力
陳老師堅持將系統(tǒng)生涯規(guī)劃教育的理念貫穿育人全過程,，使同學們得以在不同的領域各施其能,、各展其才。生涯規(guī)劃教育是貫穿人一生的教育,，其核心意義是引導學生認識生命的意義,，活出生命的意蘊，綻放生命的光彩,，實現(xiàn)生命的價值,。陳老師將32課時的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程與學生思想政治教育、學風建設,、成長發(fā)展指導相結合,，促進學生認識、了解,、尋找和發(fā)現(xiàn)自我,，幫助他們充分挖掘自身的興趣和能力，帶領他們拓展對社會和職業(yè)的認知,，探索未來職業(yè)趨勢,，并引導他們做出個性化的生涯選擇和職業(yè)規(guī)劃，使自身的潛能得到最大程度的發(fā)揮,。
牢記教育使命 與學生共同進步
在指導學生的過程中,，陳老師也與學生一起共同學習和成長。她反復思索如何處理好學業(yè)與就業(yè)的關系,、如何平衡短期目標和長期發(fā)展,、如何更好地提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量等問題。陳老師始終把學生培養(yǎng)放在首位,，以方正,、嚴謹?shù)膽B(tài)度踐行“立德樹人、教書育人”的神圣使命,。
人物名片：陳穎,，工商管理學院副教授,，管理學博士，浙江省公共關系協(xié)會常務理事,，工商管理學院市場營銷系主任,。主要研究領域為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理、服務營銷,、數(shù)字媒體營銷,。已出版專著3部、教材1部,，在《財貿(mào)經(jīng)濟》《經(jīng)濟學家》等核心期刊發(fā)表論文20余篇,。主持三項省級課題，兩項副省級課題,，五項市廳級重點課題,。獲得首屆“財大四載 師恩永在——我心目中的好老師”、浙江財經(jīng)大學第三屆師德先進個人,、2014年浙江財經(jīng)大學家庭事業(yè)兼顧型優(yōu)秀個人,、2012-2014年度加強黨的建設優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、2012-2013學年,，2008-2009學年浙江財經(jīng)大學優(yōu)秀教師等多項榮譽?，F(xiàn)擔任19中美市營2班班主任。
多元融合 綻放學生個性青春
陳老師所帶班級的同學分成了四種截然不同的生活方式與鮮明的個性觀念,，四種性格占比相近,，五彩斑斕的個性青春在大學生活里綻放：燃系：學習計劃周全、堅持高度自律,、學習熱情澎湃,；佛系：學習心態(tài)淡然、實踐活動豐富,、熱衷發(fā)展愛好特長,；勤系：默默努力、相信天道酬勤,、特立獨行的社恐大學生,；能系：信息廣泛、能學會玩,、堅持完美主義人設,、未來焦慮爆棚。
根據(jù)不同學生的不同特點,，老師給每個學生制定了屬于自己的合適發(fā)展模式,，讓同學按照自己的特點發(fā)展，充分挖掘學生內(nèi)在潛力，激發(fā)了整個班級的活力與向心力,，增強了同學間的凝聚力,。
思政結合 激發(fā)學生“三創(chuàng)”意識
陳穎老師倡導班課、專業(yè)課上出“思政味”,，立足根本任務,，著力加強課堂主場。課堂教學不僅做到“兩性一度”,，而且培養(yǎng)出來了的學生“有創(chuàng)意,、能創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)”,。團支書孫伊凡說：“陳老師的課堂總是在潛移默化中傳授不少人生哲理,，不枯燥乏味，相反干貨滿滿”,。她主持的《市場營銷學（雙語）》課程，榮獲省高校課程思政示范課程,、省高校課程思政優(yōu)秀教學微課,、省一流本科課程、省本科高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”示范課堂,。
重視建設 助力學生自信自強
從熟悉班級的第一天起，陳穎老師就把一段似曾相識,，從無知到無畏,，從迷茫到醒悟的市場營銷本科四年學習的經(jīng)歷和學生分享，把經(jīng)驗和大家討論,，因為她堅信,，成功可以歸類，方法可以推廣,。大學目標的設定,、學生社團的選擇、轉換專業(yè)的要求,、兼職實踐的利弊……陳老師通過一次次班會,，幫助學生排疑解惑。對于在道路的選擇上徘徊,、迷茫,、憂郁、甚至盲從的學生,，她還親筆寫過一封信《大學規(guī)劃需要SWOT分析》送給他們,，幫助學生樹立信心，明確適合自身發(fā)展的目標。
用愛指導 相伴學生一路成長
陳穎老師無微不至指導學生競賽,、考研和出國,，每年輔導的學生升學率超過50%，36名學生考入美國哥倫比亞大學,、浙江大學等知名高校深造,。陳老師還和班長劉可意一起搭建了浙財大最大的競賽組隊和學習交流平臺“組隊盒子”，成為競賽教育與創(chuàng)業(yè)實踐的助推器,。近三年,，她帶領學生團隊斬獲國家級、省級競賽獎項20余項,，入選浙江省新苗人才計劃專家委員會成員,，被授予浙江財經(jīng)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進個人。
人物名片：羅興武,，工商管理學院副教授,，碩士生導師，高級經(jīng)濟師,，浙江省新世紀151人才,，浙江省高校教壇新秀。研究方向為數(shù)字創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),、平臺商業(yè)模式,、戰(zhàn)略管理等領域有較多的研究，主持國家級及省部級縱向科研項目8項,，在Journal of Business Research, Emerging Markets Review,，南開管理評論等期刊發(fā)表論文40余篇。
穩(wěn)思政 提素質(zhì)
面對復雜的社會環(huán)境,，以及大學校園相較高中生活的“閑散”現(xiàn)象,，羅老師認為需要經(jīng)常開展思想政治教育活動。他要求班級每隔一個月召開一次主題班會,，同時與班委加強聯(lián)系,，時刻關注班級同學思想政治方面的問題，發(fā)現(xiàn)苗頭就及時進行引導,。
建班風 強凝聚
羅老師通過“班,、黨、團一體”加強班風建設,，增強班級凝聚力,。他選擇品學兼優(yōu)、責任心強,、樂意為同學服務的學生擔任班干部,，鼓勵他們大膽工作、以身作則、注意工作方法,。全體班干部每兩周例行一次班委會,，實行人員分管、幫扶（1位班委對應7位同學）,。
固學風 明方向
羅老師在每個學期初,、中、末都會召開一次班級會議,，向學生說明學風建設的重要性,。在學期初主要說明認真學習的重要性，不僅要在專業(yè)知識的學習上有所收獲,，還要積極探索其他方面的成長,；在學期中主要總結一下前階段的成果，使同學們能夠更好的看到自己的進步與不足,，在接下去的學習中有清晰的方向,；在學期末主要是說明廉潔考試的重要性，在增長學識的同時,，人品的良好發(fā)展更是必不可少,。
促引導 助發(fā)展
為鼓勵學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，羅老師在周二,、周四下午固定時間交心談心、答疑解惑,。他通過線上,、線下各種渠道，引介企業(yè)引才,，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè),。在他和帶班輔導員的不懈努力下，18工商1班畢業(yè)就業(yè)率達到100%,，其中升研率34.88%（計15人,，其中7人考取倫敦大學學院、東南大學,、悉尼大學,、華東師范大學等國內(nèi)外名校）、出國率4.65%,。
