人物名片：彭娟娟，信息管理與人工智能學院副教授，主持國家自然科學基金、教育部人文社會科學基金等多項課題，在International Journal of Systems Science、Applied Soft Computing等國外期刊上發(fā)表SCI/SSCI論文20余篇，其中“中國百篇最具影響力國際學術論文”1篇、ESI前0.1%熱點論文3篇、ESI前1%高被引論文12篇，出版專著1部。中國優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟數(shù)學研究會智能決策與博弈分會理事、中國優(yōu)選法統(tǒng)籌法與經(jīng)濟數(shù)學研究會計算機模擬與信息技術分會理事。目前擔任2021級信息1班班主任。
積極作為 關心日常生活
潤物無聲，彭老師將思想政治教育工作與學生日常管理工作有機結合。作為新生班主任，她認真分析每個學生的特點，經(jīng)常利用QQ、微信、主題班會、寢室走訪等方式與學生互動，引導學生積極適應大學生活。她以“心態(tài)要穩(wěn)、學習要勤、規(guī)劃要細”為主題開展第一次班會，鼓勵學生要靜下心來，希望每個學生既要有長遠規(guī)劃，又要有短期目標。
期末寢室走訪時，她建議同學們在教室要守學習規(guī)則，在寢室要守生活規(guī)則，要學會尊重他人、尊重自己。同時，她注意傾聽學生在學習、生活上的困惑，能解答的及時解答，對于不了解、不清楚的問題積極請教學工線老師，盡力幫助學生解答。
找準關鍵 指導學業(yè)工作
有的放矢，彭老師從將班級學風建設與學生學業(yè)指導高效融合。在學院開展本科生選導工作時，她積極與學生溝通未來發(fā)展規(guī)劃，向?qū)W生推薦優(yōu)秀導師，向?qū)熗扑]班級同學。在學生期末考試后，她與輔導員溝通了解學生考試狀況，建議有不及格課程的學生假期積極準備補考，建議無不及格課程的其他學生利用假期學習一門計算機語言，為后期學習筑牢基礎。
認真規(guī)劃 引路學生發(fā)展
量體裁衣，彭老師結合學生自身發(fā)展需求與專業(yè)發(fā)展特色，指導學生做好個人學業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展規(guī)劃。在了解到施凱文同學對數(shù)學建模有興趣后，她將其納入建模團隊，細心為其制定學習規(guī)劃，安排高年級同學傳授參賽經(jīng)驗，提升學生學習積極性。
人物名片：張后旗，信息管理與人工智能學院人工智能系講師，以智能物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)設計與開發(fā)為主要研究方向。擁有嵌入式開發(fā)、智能物聯(lián)網(wǎng)等多項設計作品案例，從事嵌入式開發(fā)技術和智能物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術相關領域的研究工作。目前擔任20人工智能2班班主任。
學生思想的引路人
在思想政治教育方面，張老師以身作則。以一名老教師、老黨員的身份言傳身教，教育學生熱愛國家、擁護黨的領導、擁護社會主義制度。勉勵學生不怕苦不怕累，為實現(xiàn)中國夢和中華民族的偉大復興奮發(fā)進取、刻苦鉆研，努力提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。教育學生要自尊自愛，培養(yǎng)良好的思想品德。
良好班風的建設者
在班級學風建設上，張老師要求學生努力學習基礎理論。以學科競賽為抓手，以班干、黨員、團員同學為先鋒，發(fā)揚團結合作精神，積極組織學生成立各種學習小組和競賽小組。在學好基本理論的基礎上，花大力氣進行課外實踐開發(fā)。在學科競賽和課外實踐開發(fā)中培養(yǎng)學生自主學習、分析問題、解決問題的能力。
學生素質(zhì)的培養(yǎng)者
在學生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面，張老師非常注重人工智理論知識與應用實踐的結合。張老師特別強調(diào)動手實踐的重要性，在課堂教學、班會、課外師生交流中多次強調(diào)理論是基礎，實踐是手段，能力是目標。離開實踐的單純的理論學習效果不會很理想，只有在實踐開發(fā)的驅(qū)動下，才能激發(fā)學生分析問題、解決問題和自主學習的欲望。以需要解決的問題為導向，反向驅(qū)動學生復習鞏固在課堂所學過的理論知識以及自主深入學習新的理論知識，運用理論知識分析問題、解決問題。在分析問題、解決問題過程中發(fā)揚團隊合作的精神，協(xié)同合作、勇于探索、勇于試錯，交流心得體會。在這種培養(yǎng)模式下，很好地激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉和提高了學上的學習能力和分析問題解決問題的能力，在團隊合作種樹立了良好的學風與班風。
具體地說，為了提高學生自主學習和動手開發(fā)能力。張老師結合自己所授的課程，帶頭鉆研各種人工智能理論知識和新技術，在計算機視覺（人臉識別、目標檢測、車牌識別、語音識別和合成）和物聯(lián)網(wǎng)AI邊緣計算等領域積極探索，取得了豐富的開發(fā)經(jīng)驗。很好地設計并實現(xiàn)了多個將AI理論與嵌入式硬件技術、計算機軟件技術、網(wǎng)絡通信技術、前后端web開發(fā)技術相結合的智能物聯(lián)網(wǎng)應用實踐項目。讓學生切身感受到AI與應用實踐的結合。以這些綜合性很強的AI應用開發(fā)案例為載體，在22年暑期實踐中，張老師帶領30多名學生成功地完成了智能物聯(lián)技術底座（基于嵌入式+WIFI無線傳感網(wǎng)）的開發(fā)，第一次將Python語言應用到嵌入式傳感網(wǎng)絡底層開發(fā)中，降低了開發(fā)難度，使學生能輕松地進入底層開發(fā)大門，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。為后續(xù)的智能物聯(lián)網(wǎng)技術開發(fā)、服務外包競賽、挑戰(zhàn)杯等競賽奠定了良好的基礎。
學生發(fā)展的指導者
在學生成長發(fā)展指導方面，張老師深入了解每名學生，結合學生的個人興趣愛好、特長、學習能力，因勢利導，對學生的發(fā)展給出指導意見和建議。例如對于理論學習能力強的學生，勉勵他們積極準備考研。對動手能力強的學生，引導他們多參加開發(fā)性質(zhì)的各種大學生競賽，對組織能力強的學生鼓勵他們多參加社會實踐，協(xié)調(diào)班級同學之間的學習交流等。
在張老師的指導下，所帶班級學生學習熱情高漲，呈現(xiàn)出一片積極進取的良好風貌。張老師盡心竭力為教育事業(yè)奉獻著，與同學們之間是良師也是益友，陪伴學生在學術的道路上不斷前行。
人物名片：周莎莎，信息管理與人工智能學院講師，主持國家自然科學基金1項、參與國家級以及省部級項目多項。在國內(nèi)外期刊和會議上發(fā)表論文10余篇，其中多篇被SSCI/SCI收錄。國際學術期刊Journal of Consumer Behaviour編委會成員，其他多個國際學術期刊審稿專家，浙江省電子商務競賽評審專家。
秉承初心 關心學生成長
作為班主任，周老師堅持“傳道、授業(yè)、解惑”的教學宗旨，深入貫徹“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”三位一體的育人理念。時常深入班級開展主題班會、談心等活動，及時了解學生的思想和學習動態(tài)，了解學生在學習、生活、考研、就業(yè)等方面存在的問題，竭盡全力為每一位學生答疑解惑，并給予幫助。
言傳身教 弘揚紅色基因
注重通過言傳身教將社會主義核心價值觀融入與學生的日常交流，潛移默化影響學生，培養(yǎng)學生愛國情懷、社會責任感和人文精神；注重學生能力的培養(yǎng)，積極引導學生參與科研、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，提高學生獨立思考、自我學習、創(chuàng)新等方向的能力；引導學生樹立遠大理想，把握時勢，并結合優(yōu)秀校友的事跡，讓同學們明確努力的方向。所帶班級班風正、學風好，學生綜合素質(zhì)高。
