“我最崇拜的就是于老師，上課邏輯清晰，嚴(yán)謹(jǐn)又風(fēng)趣，男神，絕對是男神！”提到于永生老師，16ACCA的林銘洋溢著崇拜之情。聽聞學(xué)生對他“男神”的評價(jià)，于永生老師露出自豪且欣慰的笑容。可當(dāng)他開始講述在會計(jì)這條道路上一路走來的經(jīng)歷時(shí)，眉眼中又流露出嚴(yán)肅和堅(jiān)定。
把握時(shí)機(jī)，果斷選擇
2003年，會計(jì)學(xué)院由于新設(shè)國際班的需要，曾向全校招募有意愿進(jìn)入會計(jì)領(lǐng)域的老師。當(dāng)時(shí)的于永生老師正任職于外國語學(xué)院，而立之年，青春勃發(fā)。人生的岔路口上，于老師做出了他人生的一個(gè)重大選擇——“轉(zhuǎn)行”進(jìn)入會計(jì)學(xué)。
選擇意味著改變與不斷地學(xué)習(xí)。要做一個(gè)會計(jì)老師，必須攻讀會計(jì)學(xué)方面的碩士和博士。這對于會計(jì)零基礎(chǔ)的人來說，無疑是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
這時(shí)于永生老師又面臨著人生的另一個(gè)選擇——確定碩士論文以及接下來的學(xué)術(shù)研究方向。他從當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)問題“公允價(jià)值”入手，開始持續(xù)細(xì)致地關(guān)注這個(gè)問題，從2004年到2008年，利用自己的英文優(yōu)勢，于老師看遍了美國相關(guān)的論文以及會計(jì)準(zhǔn)則。碩士畢業(yè)后，于永生老師繼而考取了中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的博士，其研究課題“公允價(jià)值”在業(yè)界產(chǎn)生了巨大的影響力，并獲得了各種殊榮。
博觀約取，厚積薄發(fā)
“選擇”是成大學(xué)問者第一步，“此生終獨(dú)宿，到死誓相尋”則是執(zhí)著前進(jìn)的第二境界。各種各樣的榮譽(yù)，碩士、博士、教授等稱號的閃耀光芒背后，更為奪目的是于永生老師執(zhí)著與沉潛。
從初學(xué)會計(jì)到進(jìn)軍金融，翻譯文獻(xiàn)、整理資料、深入研究，找出文獻(xiàn)中的遺漏不足，將零散的問題串聯(lián)起來，反復(fù)琢磨咀嚼。數(shù)個(gè)四季輪回間，成千上萬份的原版書籍材料構(gòu)筑了他的春來秋往。“學(xué)術(shù)是沉淀，時(shí)間是打磨。成功是厚積薄發(fā)后的水到渠成。”于永生老師坦言。
在教學(xué)上，他嚴(yán)格要求學(xué)生做到循序漸進(jìn)，階段掌握。一學(xué)期四次測試，三五次作業(yè)。“只有這樣，學(xué)生才能扎實(shí)地掌握知識，階段性測驗(yàn)更能讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)向前的動力。”于永生老師如是說。
習(xí)慣忙碌，無悔青春
回憶起最初的授課經(jīng)歷，于永生老師談到，由于不是會計(jì)學(xué)專業(yè)出身，經(jīng)常遭遇講解知識點(diǎn)時(shí)舉不出例子的窘境，陷入照本宣科的泥潭。但他有著自己的執(zhí)著和治學(xué)之道：“一個(gè)合格的老師，必然要對學(xué)生負(fù)責(zé)。要提高自己的教學(xué)水平，必然要增加知識的儲備，開闊自己的眼界。”
于是他一邊利用課余時(shí)間自學(xué)課程，一邊周末去上海財(cái)經(jīng)大學(xué)聽課，奔波于杭州、上海之間，如此往復(fù)，三年。“作為一個(gè)老師，你要說服別人，那么首先要說服自己。”他并不認(rèn)為這段經(jīng)歷有什么辛苦，反而樂在其中。
于永生老師每天忙碌于教學(xué)和學(xué)術(shù)研究之間，仿佛永遠(yuǎn)閑不下來。一身正裝整潔，一手板書有力，舉手投足間透露著沉穩(wěn)與睿智。洋溢著激情活力的三尺講臺，承載著細(xì)致沉穩(wěn)的千本文獻(xiàn)，是他永恒的青春。
葉嘉瑩評古今成學(xué)問者有三難：第一難在“擇一”，第二難在“固執(zhí)”，第三難在“殉身無悔”。于永生老師有幸“擇一”而愛之善之，在追求之路上沉潛向前，秉“殉身”之熱情，抱“無悔”之決心。博觀約取，厚積薄發(fā)，正是他真實(shí)的人生寫照。
（記者 周天晴 羅小薇）
