楊小龍，外國語學(xué)院副教授，主要研究興趣為句法、語義、語用及其之間的界面。
中午12時30分，楊小龍老師剛剛結(jié)束一上午的課程，迎來了短暫的午休。深藍色西裝、一副細框眼鏡，哪怕不在上課時間，這位看上去有幾分書卷氣的老師，依然在微信群里和同學(xué)們聊得熱火朝天，走近一問，原來是在向同學(xué)們講解英語單詞“should”和“ought to”的辨析。“很享受和同學(xué)們討論的過程，激勵我不斷充實自己。”他說。
師者：傳道授業(yè)解惑也
楊小龍老師的博學(xué)多才在同學(xué)們間是出了名的：在他的課堂上，從詩詞歌賦到數(shù)學(xué)建模，從一門語言到另一門語言，以及為了便于理解引用的邏輯學(xué)知識……同學(xué)們從來不擔心課程無趣，反而常常驚呼“漲知識了”，而楊小龍老師也表示，自己的知識儲備都是來自多年積累和興趣愛好。
2016年加入我校外國語學(xué)院的教師隊伍，如今他已經(jīng)是外國語學(xué)院的副教授。談起這一年的工作經(jīng)歷，他直言“來到財大是一種幸運”。
“財大的管理制度非常先進，是青年教師實現(xiàn)夢想的沃土。”他說，在這樣的環(huán)境中，自己能夠更好地投入到工作中，拼搏奮進，實現(xiàn)自我價值和追求。
作為教師，備課時要考慮到不同層次學(xué)生的知識面和接受程度，他不斷更新自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法；作為學(xué)生的綜合導(dǎo)師，他則會用一些看似費時費力的“笨辦法”，和同學(xué)們保持緊密的聯(lián)系，比如一起吃個工作餐、聽聽他們的牢騷等，打破老師和學(xué)生之間的鴻溝，增加彼此間信任，以助于更好地了解和幫助同學(xué)們。
教學(xué)任務(wù)認真嚴格、工作過程實實在在、學(xué)術(shù)研究精益求精，“嚴、實、精” 三字是他一直以來的工作方針，也是他對自己的要求，而在實踐教學(xué)中，他也正是這么做的。
學(xué)者：進德修業(yè)不可以已
對楊小龍老師來說，考取浙江大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士，是他重要的人生轉(zhuǎn)折點；2014年獲得浙江大學(xué)竺可楨獎學(xué)金，是對他努力奮斗的肯定。
為了實現(xiàn)這個“轉(zhuǎn)折”，他堅持了整整三年。如今談起那三年，他只輕松地笑稱“有點坎坷”，但細數(shù)那一千多個日夜，卻盈滿了不服輸?shù)亩分尽！盀槭裁词纱沃螅€有勇氣嘗試第三次呢？”“為了夢想吧。”他平靜地回答。
和很多人不同，畢業(yè)于中國海洋大學(xué)的他決定報考博士的時候，已經(jīng)是一所大學(xué)的英語教師。英語專業(yè)的教學(xué)任務(wù)相對繁重。在那段時間里，他不得不在“老師”和“學(xué)生”的身份之間頻繁切換：一邊從事教學(xué)工作，一邊準備考博。忙碌的授課工作占去他大部分時間，只有在備完課、批完作業(yè)、回答完學(xué)生的問題后，他才能擠出一些時間，在凌晨看專業(yè)書和復(fù)習(xí)材料。“非常辛苦，但后來證明，一切都是值得的。”他說。
談及奮斗歷程，他非常感謝自己的學(xué)生。“每一批學(xué)生都會把新知識帶給我們。我們就會感受到?jīng)_擊，為了不被時代拋棄，老師也需要不斷地充實自己，不斷攀登。”
他讀大學(xué)時，中國正逐步走向世界舞臺的中心。本著對語言和西方文化的濃厚興趣，抱著為教育事業(yè)做出貢獻的理想信念，他毅然選擇了英語專業(yè)。“希望利用自己所學(xué)，更好地回饋社會。”他曾如此立下志愿。
如今，這個愿望已經(jīng)實現(xiàn)了。作為一名教師，他為社會培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才；作為一名青年學(xué)者，他也頗有建樹，近年來在國內(nèi)外1A和1B期刊上發(fā)表了多篇論文。
（記者 陳博 管婷婷）
