編者按：習(xí)近平總書記指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。為全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高課程育人實(shí)效，本網(wǎng)特推出“院長(zhǎng)談?wù)n程思政”專欄，刊登各學(xué)院（研究院）課程思政建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，供全校學(xué)習(xí)借鑒。敬請(qǐng)關(guān)注。
推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。金融學(xué)院始終重視課程思政建設(shè)，將其貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)強(qiáng)化教師課程思政能力、加強(qiáng)課程思政教學(xué)資源、打造課程示范課程、創(chuàng)新課程思政教學(xué)模式等方式，更新課程思政理念、創(chuàng)新教學(xué)載體、強(qiáng)化教育責(zé)任，建構(gòu)全方位、多層次、立體化課程思政體系，使課程思政理念深入人心，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。
一、通過(guò)多措并舉 強(qiáng)化教師課程思政視野和能力
學(xué)院定期組織學(xué)習(xí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《浙江省高校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》和《浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)“課程思政”工作實(shí)施辦法》等課程思政文件，并以教學(xué)系和教工支部為單位，定期舉辦各種課程思政專題交流會(huì)，鼓勵(lì)和資助老師參加課程思政師資培訓(xùn)，開(kāi)闊教師課程思政建設(shè)視野。此外，定期舉辦課程思政研討會(huì)，邀請(qǐng)廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)鄒新月、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)李建軍院長(zhǎng)和王輝副院長(zhǎng)、廈門大學(xué)朱孟楠副院長(zhǎng)以及西南財(cái)經(jīng)大學(xué)許治教授等名校名師，分享課程思政的著力點(diǎn)、建設(shè)路徑以及建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，提升教師課程思政建設(shè)能力。
二、結(jié)合浙江窗口優(yōu)勢(shì)和金融專業(yè)特點(diǎn) 加強(qiáng)課程思政資源建設(shè)
充分利用浙江“三地一窗口”的優(yōu)勢(shì)，有效挖掘課程思政素材，建設(shè)了《湖州的“紅色動(dòng)力信用貸”》《溫州的“金融改革”》《浙江金控的“浙里減碳貸”》《浙江泰隆銀行的普惠金融新模式》和《麗水“農(nóng)村金融改革”》等課程思政的案例庫(kù)。充分挖掘金融專業(yè)的“課程思政”元素，科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政的具體實(shí)施路徑，制作了《表決權(quán)信托-保護(hù)民族品牌的利器》《中國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備管理》《次貸危機(jī)爆發(fā)的原因及其對(duì)中國(guó)的金融管理啟示》和《寧波“保險(xiǎn)+期貨”生豬養(yǎng)殖業(yè)新模式》等視頻資源和案例庫(kù)，豐富了課程思政內(nèi)涵。
三、打造一批課程示范課程 形成學(xué)院課程思政建設(shè)的示范效應(yīng)
動(dòng)員全院教師開(kāi)展課程思政，將專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政元素融入課堂教學(xué)全過(guò)程，積極打造既具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，又具有課程育人時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性的一流本科課程，其中《信托與租賃》獲評(píng)省級(jí)課程思政示范課程、省高校課程思政優(yōu)秀教學(xué)微課、校教學(xué)創(chuàng)新大賽課程思政專項(xiàng)賽一等獎(jiǎng)，《融合思政理念的<保險(xiǎn)學(xué)原理>課程教學(xué)改革研究》獲評(píng)省課程思政教學(xué)研究項(xiàng)目，《保險(xiǎn)學(xué)原理》獲評(píng)省高校課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例二等獎(jiǎng)，《信托與租賃》《中央銀行學(xué)》和《國(guó)際金融》等三門課程獲批校級(jí)課程思政示范課程。
四、創(chuàng)新課程思政教學(xué)模式 提升課程思政教學(xué)效果
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新課程思政教學(xué)手段和方法，充分挖掘?qū)I(yè)課程思政元素，建設(shè)具有浙江特色和專業(yè)特點(diǎn)的課程思政教學(xué)資源，并用好課堂教學(xué)主渠道，把課程思政貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的融合。同時(shí)，充分利用第二課堂，圍繞“跟著貨幣學(xué)黨史”主題，運(yùn)用“金融思想萌芽”“蘇區(qū)的貨幣發(fā)展”“華中地區(qū)敵后銀行”“解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的貨幣政策”“人民幣的五次改版”“數(shù)字人民幣再啟航”等主題展和教學(xué)資源，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨逐步建立健全金融體系的紅色故事，感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下波瀾壯闊的革命事業(yè)，增強(qiáng)課程思政教學(xué)效果的生動(dòng)性和應(yīng)用性。
五、推進(jìn)課程思政專業(yè)建設(shè) 提升專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量
以專業(yè)或課程（群）為依托，結(jié)合浙江地域文化、學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)目標(biāo)要求，通過(guò)集體備課、專題研討、教師技能競(jìng)賽等方式，深入挖掘本學(xué)科、專業(yè)及課程所蘊(yùn)含的思政元素，納入人才培養(yǎng)方案，寓思政于專業(yè)建設(shè)。加強(qiáng)專任教師進(jìn)行課程思政的探索和研究，形成專業(yè)課思政建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行推廣。與國(guó)信證券、南華期貨和杭州聯(lián)合銀行等金融機(jī)構(gòu)聯(lián)建共建課程思政建設(shè)校外實(shí)踐基地，定期邀請(qǐng)這些金融機(jī)構(gòu)的實(shí)務(wù)部門人員基于思政角度講授我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的金融歷史等內(nèi)容，參觀國(guó)信證券白沙泉投資者教育基地，促進(jìn)課程思政與專業(yè)建設(shè)的同向同行。
學(xué)院將進(jìn)一步發(fā)揮教師主力軍作用，提升教師課程思政的能力，加強(qiáng)課程思政的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，創(chuàng)新課程思政教學(xué)模式和方法，從而全面提升課程思政育人功能。
（傅俊輝）
