編者按：習近平總書記指出，要用好課堂教學這個主渠道,，思想政治理論課要堅持在改進中加強,，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待,，其他各門課都要守好一段渠,、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行,，形成協(xié)同效應,。為全面推進課程思政建設(shè)，落實立德樹人根本任務,，提高課程育人實效,，本網(wǎng)特推出“院長談課程思政”專欄，刊登各學院（研究院）課程思政建設(shè)方面的經(jīng)驗和做法,，供全校學習借鑒,。敬請關(guān)注。
推進課程思政建設(shè),，將思政教育融入課程教學,，發(fā)揮課程思政在立德樹人中的重要作用，是構(gòu)建大思政育人格局的重要舉措,。從教育作用于人思想意識和精神品格的規(guī)律而言,，無論是立德，還是樹人,，都需要長期的,、多角度的、春風化雨式的滲透教育,?；谶@樣的認知，人文學院在推進課程思政的過程中,，非常重視專業(yè)課程與課程思政的協(xié)同,，充分結(jié)合四大專業(yè)的課程性質(zhì)與育人路徑，充分挖掘?qū)I(yè)課程體系中的思政元素,，將全員,、全過程、全方位育人落到實處,，推動思政課程與課程思政協(xié)同前行,、相得益彰，構(gòu)筑了特色鮮明的“ 立足專業(yè) 深度挖掘 適度融合 如鹽化水”人文課程思政育人路徑,。
一,、立足專業(yè)：課程思政資源的深度挖掘
課程思政的首要問題,，是對課程所蘊含的思政資源進行挖掘的問題。人文學院課程思政工作,，首先就是從課情分析做起,，立足專業(yè)課程找資源。人文四大專業(yè)人才培養(yǎng)方案主干課程的知識體系與思想內(nèi)涵中富含天然思政養(yǎng)分,，其課程內(nèi)容可謂進行高校課程思政的最立體,、最形象、最鮮活的“母資源”：文學,、漢教專業(yè)中的《中國古代文學史》《中國文化通論》及國學經(jīng)典課程中所蘊含的思想文化資源,，是弘揚中國傳統(tǒng)文化、激發(fā)學生民族自信,、建構(gòu)學生自覺傳承家國感和集體意識的天然思政源泉,，而《中國現(xiàn)代文學史》《中國當代文學史》等現(xiàn)當代文學課程中則有一部完整的建黨建國歷史，是開展“四史”教育的思想沃土,。廣告及網(wǎng)新專業(yè)課程內(nèi)容上有機融鑄價值引領(lǐng),、知識傳授與從業(yè)倫理，并與傳播功能上的思政宣傳,、價值塑造及國家形象建構(gòu)等相得益彰,。
基于這樣的專業(yè)課程思政資源基礎(chǔ)，教師們在教學中無縫地銜接起課程內(nèi)容與思政內(nèi)蘊,，將大量思政育人元素融入教學,，促進了課程思政教學內(nèi)容和授課模式的創(chuàng)新與發(fā)展，實現(xiàn)了專業(yè)知識傳授與思政教育的同向同行,。
二,、如鹽化水：課程思政元素的適度融合
人文學院在課程思政工作開展過程中，以學科,、專業(yè)知識體系為食物原味,，創(chuàng)新性地融“文化”“人學”“育人”等“鹽”味于思政教育之中，形成立德樹人化育力量,。在學院課程思政建設(shè)過程中,，對于課程思政點的切入和把握，強調(diào)潤物無聲,、適度融合，遵循人文專業(yè)育人的獨特路徑,，以真理塑造學生,，以情懷打動學生，以審美化育學生,。在專業(yè)課程教學中,，適當?shù)厍度搿罢n程思政示范課堂”“示范課程”“示范教師”“示范案例”等元素,，推動課程思政落在實處。
在課程思政的推進路徑上,，學院始終緊緊把握人文四大專業(yè)“底蘊”“創(chuàng)意”“審美”三大共性,，適度融入思政元素，在思政映射與融入點上深耕細作,，重視課程思政點的挖掘與內(nèi)容審美上的契合,，做到思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機融合，讓學生于無聲之處聽驚雷,，心動行隨,。
三、融匯貫通：課程思政舉措的應用效果
從根本上來說,，教育是以實踐與應用為旨歸的,，課程思政探索也不例外。人文學院將課程思政融匯貫通于沙龍,、競賽,、紀念日慶祝、校園文化品牌建設(shè)等各種活動中,，將課程思政的教學效應延伸至課堂外,，緊密結(jié)合課程思政元素，將內(nèi)化的思政教育外化為思政成果呈現(xiàn),，取得了良好的應用效果,。
學院課程思政應用效果之一是專業(yè)技能與課程思政的融合。漢語言文學專業(yè)核心主干課程《寫作》的課程思政舉措之一,，是將學生寫作能力訓練與學?！俺缟星辶蔽”菊骷顒咏Y(jié)合起來，12支隊伍獲得?！爸芸偫砑乙?guī)”第四屆清廉主題劇本征集活動獎項,，作品《特殊要求》《西花廳的孩子們》包攬一等獎?！秳?chuàng)意文化與表現(xiàn)》等新傳類課程多次以作品設(shè)計形式承辦學校廉政微視頻,、廉潔公益廣告等活動，實現(xiàn)學生專業(yè)能力培養(yǎng)與思政化育同步共生的教學效果,。
學院課程思政應用效果之二是課程思政元素與學科賽事的融合,。《演講與口才》《中國古代文學》等課程充分利用內(nèi)容上的思政資源和技巧上的表情達意開展課程思政活動,，在歷屆浙江省中華經(jīng)典誦讀大賽,、“詩教中國·詩詞講解大賽”“一二·九”運動詩朗誦大賽中獲突出業(yè)績。
學院課程思政應用效果之三是思政案例建設(shè)與校園文化品牌打造的融合。學院推出的《立德樹人,，傳統(tǒng)文化賦能思政教育》思政案例入選2021年浙江省高?！叭恕本C合改革理論與實踐優(yōu)秀案例；崔霞老師的《唐詩宋詞研讀》課程的思政教學案例,，2021年9月獲評浙江省高校優(yōu)秀思政教學案例等,。《“文以載道 以文育人：‘五位一體’中華傳統(tǒng)文化育人品牌”》項目入選學校2020—2021學年校園十大文化品牌等,。
人文學院課程思政工作立足專業(yè),，將思政內(nèi)涵挖掘、專業(yè)技能培養(yǎng),、審美情操浸染等融匯為一體,，做出了符合學院專業(yè)、課程及學生思想實情的特色探索,，取得了潤學生心靈于無聲的效果,。
