本網(wǎng)訊 3月2日，學(xué)校迎來新學(xué)期“線上開學(xué)”第一天。會計(jì)學(xué)院師生通過雨課堂、超星學(xué)習(xí)通、釘釘直播、騰訊課堂等多個教學(xué)平臺齊聚“云端”，開啟了新學(xué)期在線教學(xué)新篇章。在線開課首周，學(xué)院共開設(shè)本科生課程39門，上課學(xué)生達(dá)6250人次，教學(xué)秩序平穩(wěn)，師生反映良好。
精心準(zhǔn)備 線上教學(xué)充滿活力
趙敏老師愛課程網(wǎng)站上建成的國家精品課程《基礎(chǔ)會計(jì)》在這次線上教學(xué)發(fā)揮了重要作用。除利用現(xiàn)有的精品課程資源，趙敏老師還選擇了超星學(xué)習(xí)通直播平臺在線教學(xué)。為避免平臺流量超載，也為了更好地組織在線教學(xué)節(jié)奏，趙敏老師特地花費(fèi)巨大心血精心錄制了教學(xué)視頻。
在線教學(xué)過程中，趙敏老師還設(shè)計(jì)了課堂測試、問答與答疑環(huán)節(jié)。“在線教學(xué)能實(shí)時(shí)與學(xué)生互動，平臺系統(tǒng)也能觀測到學(xué)生觀看視頻、簽到、搶答、主題討論的參與情況，這是傳統(tǒng)的現(xiàn)場課堂教學(xué)很難達(dá)到的效果。” 經(jīng)過第一周在線教學(xué)實(shí)踐后，趙敏老師發(fā)出了這樣的體會。
就地取材 模擬課堂實(shí)景有成效
曾獲全國高校微課教學(xué)比賽一等獎的趙宇恒老師對在線教學(xué)早有自己的一套經(jīng)驗(yàn)。為了上好在線直播課，她動用了兒子平時(shí)畫畫用的白板，通過手機(jī)高清攝像頭接入直播視頻，在家里架設(shè)了一塊“移動黑板”。兒子還被臨時(shí)雇用為旁聽學(xué)生，提前以學(xué)生身份注冊進(jìn)入課堂，進(jìn)行各方面測試。所做的這些努力，就是為了模擬出真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)景。
經(jīng)過一周的在線教學(xué)，趙宇恒老師認(rèn)為，在線教學(xué)要充分利用線上課堂的優(yōu)勢，比如與傳統(tǒng)課堂相比能有更多的互動設(shè)計(jì)，通過精心的課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生跟著老師的節(jié)奏走，能起到比傳統(tǒng)課堂更好的教學(xué)效果。
Mooc+直播 開啟別樣的線上混合教學(xué)
曾獲得過省高校青年教師教學(xué)競賽一等獎的袁怡聞老師在省在線開放課程共享平臺上已經(jīng)建有《Management Accounting》Mooc課程。
在本學(xué)期的《Introductory Management Accounting》課程上，袁怡聞老師讓學(xué)生提前在Mooc平臺上學(xué)習(xí)知識性內(nèi)容，并完成課程測驗(yàn)。在線直播時(shí)再使用雨課堂工具，利用雨課堂的“板書、在線測試與答題結(jié)果分享、隨機(jī)點(diǎn)名、彈幕”等功能，將在線教學(xué)放在重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解上，并及時(shí)獲取學(xué)生的反饋。
袁怡聞老師表示，在線教學(xué)并不是單純的直播教學(xué)，應(yīng)當(dāng)充分利用已有的課程資源，如將Mooc與直播有效整合，形成混合式的線上教學(xué)。另外直播教學(xué)要想方設(shè)法提高直播教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，以保持學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。
不懼困難 挑戰(zhàn)在線教學(xué)新模式
戴娟萍老師是已經(jīng)有著數(shù)十年教齡的資深教師了，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，戴娟萍老師游刃有余，其講授的《高級財(cái)務(wù)管理》課程一直深受同學(xué)歡迎。但面臨在線教學(xué)模式，她坦言自己仍然誠惶誠恐，有點(diǎn)緊張。
從2月初開始，戴娟萍老師一直參加學(xué)校教務(wù)處組織的各類在線教學(xué)平臺的培訓(xùn)，最后慎重選擇了雨課堂工具展開在線教學(xué)。為了防止系統(tǒng)不穩(wěn)定，戴娟萍老師還分別組建了QQ群和微信群，提前將課程資料發(fā)放給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。
經(jīng)過充分的演練和一周的實(shí)踐，戴娟萍老師已經(jīng)能熟練運(yùn)用雨課堂投票、習(xí)題等功能。新的在線教學(xué)模式也讓她進(jìn)一步思考如何才能更好利用各種在線教學(xué)的各種技術(shù)，促進(jìn)師生的互動溝通、提高本科課堂教學(xué)質(zhì)量。
不忘育人初心 在線教學(xué)不走樣不打折
宋夏云老師這學(xué)期主講的《國家審計(jì)》理論性很強(qiáng)。在選定在線教學(xué)平臺后，因考慮到課程的理論性強(qiáng)、部分內(nèi)容抽象，宋夏云老師將更多的精力花在在線教學(xué)材料的準(zhǔn)備上。
他按照在線教學(xué)需求分別準(zhǔn)備了電子教材、講稿PPT、配套學(xué)習(xí)、經(jīng)典學(xué)習(xí)書目與課后習(xí)題。在線直播時(shí)，宋夏云老師注重上課節(jié)奏的安排，在每個專題的知識點(diǎn)講解完后會組織大家討論，讓學(xué)生有深度參與，讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)與掌握專業(yè)知識。
宋夏云老師的體會是，在線教學(xué)只是新環(huán)境下教學(xué)技術(shù)與教學(xué)方式的改變，但以“學(xué)生為中心”的教育理念、秉承 “教書育人”的初心，才是落實(shí)好在線教學(xué)的關(guān)鍵。
克服時(shí)差 橫跨大洋的在線教學(xué)
疫情發(fā)生時(shí)，鄧穎老師正在澳大利亞而無法回國授課。但大西洋并沒有阻礙鄧穎老師的在線教學(xué)工作，也沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
這學(xué)期鄧穎老師講授的是《戰(zhàn)略管理（Strategic Management）》課程。考慮到時(shí)差的影響，鄧穎老師采用了“錄播+直播在線輔導(dǎo)答疑”的方式組織在線教學(xué)。在線教學(xué)促使鄧穎老師更多反思如何做好課程設(shè)計(jì)、如何把握學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感。鄧穎老師認(rèn)為，在線教學(xué)雖然給教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)，但同樣也是一個機(jī)遇。比如，傳統(tǒng)課堂上平時(shí)比較羞澀的同學(xué)參與度較低，而在線課堂這些同學(xué)更加能放開展現(xiàn)自己。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動性。
疫情下的在線教學(xué)不僅讓會計(jì)學(xué)院全體師生體驗(yàn)了別樣的云課堂，也成為促進(jìn)學(xué)院本科教學(xué)課程改革的契機(jī)。會計(jì)學(xué)院將進(jìn)一步落實(shí)好在線教學(xué)各項(xiàng)工作，確保疫情期間教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行。同時(shí)，大力推動線上教學(xué)、線上線下混合教學(xué)模式的實(shí)踐與探索，對標(biāo)國家級一流本科課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)新一輪本科課程建設(shè)工程，切實(shí)提高本科教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量。
