本網(wǎng)訊（記者 楊玨）放下挎包，拿出備課筆記，打好熱水，把保溫杯放在講臺(tái)上，劉曉芬老師挑選了一下粉筆，準(zhǔn)備開始上她的線性代數(shù)課。
劉老師的課前，占座總是同學(xué)們的重點(diǎn)話題。為了搶占劉曉芬老師課的前排，同學(xué)們會(huì)提前一天甚至兩天來(lái)做標(biāo)記。
35年來(lái)劉曉芬老師堅(jiān)守本心，堅(jiān)持用全板書的形式授課。其獨(dú)特的教學(xué)方式，面面俱到的教學(xué)模式，獲得了同學(xué)的熱情追捧和老師的高度贊譽(yù)，成為浙財(cái)校園的新一代“課堂網(wǎng)紅”。
兩塊板書，回顧過(guò)去構(gòu)建體系
孔雨欣是劉老師的學(xué)生，為了能最高效地聽課，她前一天中午就貼好便利貼，標(biāo)注好自己要占的位子了。“曉芬奶奶的課上的好，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果提前一天占座，前三排可能就已經(jīng)沒(méi)有了，今天來(lái)的話，前五排可能都沒(méi)有了。”
談到大家瘋狂占座的現(xiàn)象，劉曉芬老師笑著說(shuō)：“其實(shí)這幾年已經(jīng)有所緩解了。學(xué)校課程容量縮減的改革，減輕了搶座的壓力，以前2014級(jí)的學(xué)生，甚至?xí)崆耙恢軄?lái)?yè)屪弧！?/p>
35年中，她也曾采用過(guò)其他的教學(xué)方式。在同學(xué)的強(qiáng)烈要求下，劉老師最終保持了寫板書的形式。“與多媒體相比，手寫板書的形式，注重了數(shù)學(xué)知識(shí)體系的連貫性和系統(tǒng)性，如果對(duì)內(nèi)容不熟悉，大家可以直接回顧知識(shí)點(diǎn)，做到有根可循。”劉曉芬老師說(shuō)。
一節(jié)課寫八九塊黑板，是對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己體力的考驗(yàn)。“同學(xué)們既然選擇我，說(shuō)明他喜歡這個(gè)方式。他們有這些需求，我就應(yīng)當(dāng)為大家負(fù)責(zé)，累點(diǎn)不算什么。”劉老師擺擺手，對(duì)大家的贊譽(yù)有些羞澀。“為了提高板書利用率，字我不會(huì)寫得特別大，同學(xué)們都會(huì)很默契地相互協(xié)調(diào)，感謝大家的支持。”
四塊板書，書寫當(dāng)下腳踏實(shí)地
占座只是劉老師課受歡迎的一個(gè)表現(xiàn)，她面面俱到、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度才是她獨(dú)樹一幟的原因。
“憶舊”、“講新”、“總結(jié)”，三個(gè)詞，是劉曉芬老師上課最精煉的概括。回憶上節(jié)課的內(nèi)容，連接過(guò)去與現(xiàn)在，構(gòu)建聯(lián)系；講授新知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，和同學(xué)一起完成、解答；實(shí)時(shí)總結(jié)，便于理清知識(shí)點(diǎn)，理清思路，標(biāo)明注意事項(xiàng)和計(jì)算程序。
“老師的講解很仔細(xì)，很簡(jiǎn)單，大家都可以接受。”提到劉老師，趙雅婷顯得很激動(dòng)，“老師真的很負(fù)責(zé)、很用心，所有的題目都會(huì)手寫答案，并且打印出來(lái)貼在教室墻上，方便大家自我核對(duì)，微信群里也會(huì)發(fā)解析，為大家做解答。”
除了書本上和練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容，她還會(huì)多給大家留一些課后作業(yè)，個(gè)別同學(xué)問(wèn)的問(wèn)題，如果對(duì)其他同學(xué)有啟示作用，劉老師都會(huì)發(fā)群里。作為一個(gè)“手寫達(dá)人”，劉老師表示，手寫不僅為自己理清思路，更能及時(shí)知道同學(xué)不懂的地方、方便及時(shí)補(bǔ)充修改，一舉多得。
兩塊板書，展望未來(lái)潛心向前
再過(guò)不久，劉曉芬老師就要退休了。突然一躍成為網(wǎng)紅，讓她有些不好意思，“我真的是一個(gè)很普通、很平凡的老師，我做的都是身為一個(gè)老師的本職工作。教學(xué)是相互的，同學(xué)們有求知的欲望，我才有動(dòng)力一直堅(jiān)持。”她一直在強(qiáng)調(diào)。
57歲的劉老師生活逐步趨于簡(jiǎn)單和平淡，但劉老師對(duì)學(xué)生的要求還是沒(méi)有變。
“把所有的步驟寫出來(lái)，講清一個(gè)題目的來(lái)龍去脈，是為了讓大家知道為什么要這么做。簡(jiǎn)單地按照套路去解題，是無(wú)法理解題目本質(zhì)的。”劉老師提出，每個(gè)題都有它引導(dǎo)的方向，從題目中找出它的提示，問(wèn)題就能迎刃而解，同時(shí)還能激發(fā)大家探索學(xué)習(xí)的熱情。
對(duì)于未來(lái)，劉曉芬老師充滿希望，“我們這些老教師啦，已經(jīng)沒(méi)有什么要求啦，年輕老師才有潛力、有更多的想法，期待新興教師給社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富；也衷心祝愿同學(xué)們能夠找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不斷探索和進(jìn)取，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。”
一筆一劃寫成八張板書，一心一意堅(jiān)守教學(xué)本心。生活的浮躁沒(méi)有消磨她，反而將她打磨得愈加溫潤(rùn)。她生命的畫卷將如同她的板書，在不緊不慢中不斷延展。
