人物名片：陳帥，工商管理學(xué)院副教授，《Group & Organization Management》《Asia Pacific Journal of Management》《心理學(xué)報(bào)》《財(cái)經(jīng)論叢》《中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)》審稿人。主要從事平臺(tái)組織行為學(xué)與數(shù)字化人力資源管理方面研究。近年主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目6項(xiàng)，在《心理學(xué)報(bào)》《南開(kāi)管理評(píng)論》、Tourism Management等國(guó)內(nèi)外權(quán)威及核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文。研究成果獲得過(guò)省領(lǐng)導(dǎo)重要批示。現(xiàn)擔(dān)任人力1班班主任。

用心育人 關(guān)注學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)

在指導(dǎo)和育人過(guò)程中，陳老師始終注重學(xué)生人格與能力的雙向發(fā)展，堅(jiān)持共性培育與個(gè)性輔導(dǎo)相結(jié)合，合理地進(jìn)行學(xué)涯和職涯指導(dǎo)。新生入學(xué)時(shí)，陳老師與同學(xué)們進(jìn)行了集體班會(huì)及單獨(dú)會(huì)談，做好新生始業(yè)教育，幫助他們更好更快地從高中過(guò)渡到大學(xué)并適應(yīng)大學(xué)校園生活。隨后，陳老師還不斷考察學(xué)生的個(gè)性、能力和特長(zhǎng)，找他們談心并與他們一起制定未來(lái)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的心態(tài)也會(huì)發(fā)生一定動(dòng)態(tài)變化，所以陳老師十分注重過(guò)程把控和動(dòng)態(tài)調(diào)整。陳老師在對(duì)學(xué)生有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)了他們的專(zhuān)長(zhǎng)和特點(diǎn)后，會(huì)帶著他們一起開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練等活動(dòng)。最終，同學(xué)們都能有所施展，不斷成長(zhǎng)。

以愛(ài)護(hù)航 幫助學(xué)生發(fā)掘潛力

陳老師堅(jiān)持將系統(tǒng)生涯規(guī)劃教育的理念貫穿育人全過(guò)程，使同學(xué)們得以在不同的領(lǐng)域各施其能、各展其才。生涯規(guī)劃教育是貫穿人一生的教育，其核心意義是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義，活出生命的意蘊(yùn)，綻放生命的光彩，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。陳老師將32課時(shí)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程與學(xué)生思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、成長(zhǎng)發(fā)展指導(dǎo)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、尋找和發(fā)現(xiàn)自我，幫助他們充分挖掘自身的興趣和能力，帶領(lǐng)他們拓展對(duì)社會(huì)和職業(yè)的認(rèn)知，探索未來(lái)職業(yè)趨勢(shì)，并引導(dǎo)他們做出個(gè)性化的生涯選擇和職業(yè)規(guī)劃，使自身的潛能得到最大程度的發(fā)揮。

牢記教育使命 與學(xué)生共同進(jìn)步

在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，陳老師也與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。她反復(fù)思索如何處理好學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系、如何平衡短期目標(biāo)和長(zhǎng)期發(fā)展、如何更好地提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量等問(wèn)題。陳老師始終把學(xué)生培養(yǎng)放在首位，以方正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度踐行“立德樹(shù)人、教書(shū)育人”的神圣使命。  

人物名片：陳穎，工商管理學(xué)院副教授，管理學(xué)博士，浙江省公共關(guān)系協(xié)會(huì)常務(wù)理事，工商管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系主任。主要研究領(lǐng)域?yàn)槲幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、數(shù)字媒體營(yíng)銷(xiāo)。已出版專(zhuān)著3部、教材1部，在《財(cái)貿(mào)經(jīng)濟(jì)》《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》等核心期刊發(fā)表論文20余篇。主持三項(xiàng)省級(jí)課題，兩項(xiàng)副省級(jí)課題，五項(xiàng)市廳級(jí)重點(diǎn)課題。獲得首屆“財(cái)大四載 師恩永在——我心目中的好老師”、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)第三屆師德先進(jìn)個(gè)人、2014年浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)家庭事業(yè)兼顧型優(yōu)秀個(gè)人、2012-2014年度加強(qiáng)黨的建設(shè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、2012-2013學(xué)年，2008-2009學(xué)年浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀教師等多項(xiàng)榮譽(yù)。現(xiàn)擔(dān)任19中美市營(yíng)2班班主任。

多元融合 綻放學(xué)生個(gè)性青春

陳老師所帶班級(jí)的同學(xué)分成了四種截然不同的生活方式與鮮明的個(gè)性觀念，四種性格占比相近，五彩斑斕的個(gè)性青春在大學(xué)生活里綻放：燃系：學(xué)習(xí)計(jì)劃周全、堅(jiān)持高度自律、學(xué)習(xí)熱情澎湃；佛系：學(xué)習(xí)心態(tài)淡然、實(shí)踐活動(dòng)豐富、熱衷發(fā)展愛(ài)好特長(zhǎng)；勤系：默默努力、相信天道酬勤、特立獨(dú)行的社恐大學(xué)生；能系：信息廣泛、能學(xué)會(huì)玩、堅(jiān)持完美主義人設(shè)、未來(lái)焦慮爆棚。

根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，老師給每個(gè)學(xué)生制定了屬于自己的合適發(fā)展模式，讓同學(xué)按照自己的特點(diǎn)發(fā)展，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)了整個(gè)班級(jí)的活力與向心力，增強(qiáng)了同學(xué)間的凝聚力。

思政結(jié)合 激發(fā)學(xué)生“三創(chuàng)”意識(shí)

陳穎老師倡導(dǎo)班課、專(zhuān)業(yè)課上出“思政味”，立足根本任務(wù)，著力加強(qiáng)課堂主場(chǎng)。課堂教學(xué)不僅做到“兩性一度”，而且培養(yǎng)出來(lái)了的學(xué)生“有創(chuàng)意、能創(chuàng)新、敢創(chuàng)業(yè)”。團(tuán)支書(shū)孫伊凡說(shuō)：“陳老師的課堂總是在潛移默化中傳授不少人生哲理，不枯燥乏味，相反干貨滿滿”。她主持的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（雙語(yǔ)）》課程，榮獲省高校課程思政示范課程、省高校課程思政優(yōu)秀教學(xué)微課、省一流本科課程、省本科高校“互聯(lián)網(wǎng)+”示范課堂。

重視建設(shè) 助力學(xué)生自信自強(qiáng)

從熟悉班級(jí)的第一天起，陳穎老師就把一段似曾相識(shí)，從無(wú)知到無(wú)畏，從迷茫到醒悟的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)本科四年學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和學(xué)生分享，把經(jīng)驗(yàn)和大家討論，因?yàn)樗龍?jiān)信，成功可以歸類(lèi)，方法可以推廣。大學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)生社團(tuán)的選擇、轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)的要求、兼職實(shí)踐的利弊……陳老師通過(guò)一次次班會(huì)，幫助學(xué)生排疑解惑。對(duì)于在道路的選擇上徘徊、迷茫、憂郁、甚至盲從的學(xué)生，她還親筆寫(xiě)過(guò)一封信《大學(xué)規(guī)劃需要SWOT分析》送給他們，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，明確適合自身發(fā)展的目標(biāo)。

用愛(ài)指導(dǎo) 相伴學(xué)生一路成長(zhǎng)

陳穎老師無(wú)微不至指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽、考研和出國(guó)，每年輔導(dǎo)的學(xué)生升學(xué)率超過(guò)50%，36名學(xué)生考入美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、浙江大學(xué)等知名高校深造。陳老師還和班長(zhǎng)劉可意一起搭建了浙財(cái)大最大的競(jìng)賽組隊(duì)和學(xué)習(xí)交流平臺(tái)“組隊(duì)盒子”，成為競(jìng)賽教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的助推器。近三年，她帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)斬獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)，入選浙江省新苗人才計(jì)劃專(zhuān)家委員會(huì)成員，被授予浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人。  

人物名片：羅興武，工商管理學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，浙江省新世紀(jì)151人才，浙江省高校教壇新秀。研究方向?yàn)閿?shù)字創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、平臺(tái)商業(yè)模式、戰(zhàn)略管理等領(lǐng)域有較多的研究，主持國(guó)家級(jí)及省部級(jí)縱向科研項(xiàng)目8項(xiàng)，在Journal of Business Research, Emerging Markets Review，南開(kāi)管理評(píng)論等期刊發(fā)表論文40余篇。

穩(wěn)思政 提素質(zhì)

面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，以及大學(xué)校園相較高中生活的“閑散”現(xiàn)象，羅老師認(rèn)為需要經(jīng)常開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。他要求班級(jí)每隔一個(gè)月召開(kāi)一次主題班會(huì)，同時(shí)與班委加強(qiáng)聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注班級(jí)同學(xué)思想政治方面的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)苗頭就及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

建班風(fēng) 強(qiáng)凝聚

羅老師通過(guò)“班、黨、團(tuán)一體”加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。他選擇品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，鼓勵(lì)他們大膽工作、以身作則、注意工作方法。全體班干部每?jī)芍芾幸淮伟辔瘯?huì)，實(shí)行人員分管、幫扶（1位班委對(duì)應(yīng)7位同學(xué)）。

固學(xué)風(fēng) 明方向

羅老師在每個(gè)學(xué)期初、中、末都會(huì)召開(kāi)一次班級(jí)會(huì)議，向?qū)W生說(shuō)明學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性。在學(xué)期初主要說(shuō)明認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性，不僅要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上有所收獲，還要積極探索其他方面的成長(zhǎng)；在學(xué)期中主要總結(jié)一下前階段的成果，使同學(xué)們能夠更好的看到自己的進(jìn)步與不足，在接下去的學(xué)習(xí)中有清晰的方向；在學(xué)期末主要是說(shuō)明廉潔考試的重要性，在增長(zhǎng)學(xué)識(shí)的同時(shí)，人品的良好發(fā)展更是必不可少。

促引導(dǎo) 助發(fā)展

為鼓勵(lì)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，羅老師在周二、周四下午固定時(shí)間交心談心、答疑解惑。他通過(guò)線上、線下各種渠道，引介企業(yè)引才，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在他和帶班輔導(dǎo)員的不懈努力下，18工商1班畢業(yè)就業(yè)率達(dá)到100%，其中升研率34.88%（計(jì)15人，其中7人考取倫敦大學(xué)學(xué)院、東南大學(xué)、悉尼大學(xué)、華東師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)外名校）、出國(guó)率4.65%。