人物名片：陳珺,，外國語學(xué)院副教授,，碩士生導(dǎo)師,。學(xué)術(shù)興趣為語料庫語言學(xué),、話語分析,、語類分析和二語寫作等,。在《浙江大學(xué)學(xué)報（人文社科版）》,、《當(dāng)代語言學(xué)》、《福建師范大學(xué)學(xué)報》和System等國內(nèi)外期刊發(fā)表論文多篇,。主持浙江省哲學(xué)社會規(guī)劃課題一般項目1項（在研）,，主持完成校級課題6項目,，中央高校科研基金業(yè)務(wù)費(fèi)青年科研創(chuàng)新專項項目2項,，作為第二成員參與完成國家課題1項,、市級課題2項。作為第二主編出版專著《中小學(xué)活力課堂研究》,。目前擔(dān)任20英語特色班班主任,。
陳珺老師自2020年3月30日以來，一直擔(dān)任20級英語特色班12位學(xué)生的班主任工作,。在兩年多的時間里,，總是用“潤物細(xì)無聲，關(guān)愛俱無細(xì)”的方式,，把班主任工作融入到鑄就同學(xué)們有意義的未來中,。對她而言，主任工作不是問候一下,，開個班會,，打個電話那么簡單。這份工作是一種讓學(xué)生如何感受到愛的藝術(shù),，更是擔(dān)負(fù)全體學(xué)生成長的責(zé)任,。陳珺老師一開始，就為班級的發(fā)展打下了“四步走”培養(yǎng)策略,，四個步驟環(huán)環(huán)相扣,，良性循環(huán)。
第一步 時刻鼓勵學(xué)生突破自己的殼,，讓班級成為正能量的“傳銷營”
在初次見面的班會上,，陳珺老師就提出“愛黨愛國是根本；相親相愛是宗旨,；健康成長是目標(biāo)”,，邀請優(yōu)秀的學(xué)姐為新生引路解惑，并讓學(xué)生們“給四年后的自己寫封信”,，以此幫助學(xué)生樹立目標(biāo),，制定計劃，發(fā)現(xiàn)自我,，為喜歡的事情努力,，讓學(xué)生感到安心，感到未來可期,，各個愿意奮斗,，各個朝氣蓬勃。截止到目前,，全班12人均已提交入黨申請書,，入黨積極分子6名,，1人為預(yù)備黨員。所以凡是這個班級的任課老師無不嘖嘖稱贊：思想正,、學(xué)風(fēng)好,、人踏實,。
第二步 堅守“沒有底牌,，何來底氣！”的原則,，寬容和愛并存,，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立良性競爭機(jī)制,，鼓勵學(xué)生為了自己的夢想而奔跑
陳珺老師擔(dān)任該班級《英語寫作》一年,，堅持“不為專四專八，贏得專四專八,；不為考研,，贏得考研；不為人生,，贏得人生”,，課內(nèi)注重師生有效互動，講究學(xué)習(xí)策略的傳授,，課外不僅對學(xué)生作文總是進(jìn)行一對一面批,，因材施教，鼓勵學(xué)生探究式學(xué)習(xí),，更是“114話務(wù)員”,，隨時在線輔導(dǎo)、心靈溝通,。班主任工作和教學(xué)工作的協(xié)同開展,，更加促進(jìn)了學(xué)生以放松、愉悅的心態(tài)去接收挑戰(zhàn),，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心、上進(jìn)心和耐挫力,。目前,，已有一位學(xué)生獲得了三級筆譯證書。
第三步 倡導(dǎo)“用健康給未來點(diǎn)贊”的方式,，關(guān)注身心健康可持續(xù)性發(fā)展
陳珺老師始終把學(xué)生看成是“完整的人”,，在第二次和第三次班會上，陳珺老師通過請學(xué)生們“互贈送小禮物,、互送祝福語”和“棒棒糖對對碰,，分享健康生活方式”的方式,，打開彼此的心靈、暢想未來,。會上,，一位同學(xué)提出“加強(qiáng)與父母的緊密鏈接是獲得靖康、平靜心靈的重要方式：不要和兄弟姐妹比較誰給父母打電話多,，誰為父母付出,，因為這是一種無意義的比較，只會帶來精神內(nèi)耗,，增加不平衡感,，那就無法讓自己有幸福感，更不是健康心態(tài),！”,。這種成熟、有意義的思想對很多同學(xué)都產(chǎn)生了積極的影響,，并且對“健康”的內(nèi)涵有了更深,、更遠(yuǎn)的認(rèn)識。
第四步 善于“潤物細(xì)無聲,，關(guān)愛俱無細(xì)”,，把班主任工作落實到細(xì)處
按時參加班主任會議，認(rèn)真填寫班主任工作手冊,、細(xì)心批改學(xué)生的名著讀后感,，節(jié)前不忘祝福學(xué)生，開學(xué)記得問候?qū)W生,，等著學(xué)生晚自修結(jié)束去寢室看望學(xué)生,，軍訓(xùn)的時候給學(xué)生帶椰子汁解暑。每一個重要的時節(jié)都牢牢記掛學(xué)生,， 關(guān)心每個學(xué)生的情況,，幫助學(xué)生調(diào)整自我，迎接挑戰(zhàn),，真正把班主任工作做細(xì),，做扎實！
人物名片：陳鵬安,，外國語學(xué)院講師,，北京師范大學(xué)、日本早稻田大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士,。研究方向為中日比較文學(xué)和日本近代思想史,。目前擔(dān)任21日語班班主任。
不忘思想建設(shè) 常談愛國之情
在思想政治教育方面,，陳老師時常參加學(xué)生班會,，強(qiáng)調(diào)樹立正確人生觀和價值觀的重要性,，也十分注重學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)。他平時通過微信,、授課,、茶會及走訪寢室等線上、線下形式與學(xué)生建立了緊密的互動聯(lián)系,，成為了學(xué)生信賴的朋友,，時常和他們促膝談心，及時進(jìn)行有針對性的思想教育,，時刻掌握學(xué)生的思想動向,，引導(dǎo)他們嚴(yán)格要求自己并積極向黨組織靠攏,。
親身耕耘 建設(shè)碩果
在黨團(tuán)和班級建設(shè)方面,，陳老師時常與班委會及團(tuán)支部之間進(jìn)行溝通，定期召開小會,，討論具體的工作計劃并及時開展班級活動,，從而促進(jìn)了班級成員的溝通，增強(qiáng)了班級凝聚力,。21日語班雖然成立的時間很短,，但非常團(tuán)結(jié)，學(xué)生之間互幫互助,，關(guān)系融洽,。在此之外，陳老師也積極鼓勵學(xué)生參加班級建設(shè)活動和志愿者活動,，要求學(xué)生思想積極,、進(jìn)步，開闊思路,，勇于創(chuàng)新,，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。在其鼓勵下,，不少學(xué)生積極參與了各類翻譯比賽,、配音大賽，也擔(dān)任了多種活動的志愿者,。
因材施教 教育有方
在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面,，陳老師總是試圖從各方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅私下有針對性地對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑,，也會在班會上系統(tǒng)講解大學(xué)學(xué)習(xí)生活應(yīng)有的規(guī)劃,，為學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)了學(xué)風(fēng)建設(shè),。在師生共同努力下,，21日語班獲得了21-22第2學(xué)期的“學(xué)風(fēng)先進(jìn)班級”榮譽(yù)稱號,。
細(xì)致入微 重學(xué)生發(fā)展
在成長發(fā)展指導(dǎo)方面，針對學(xué)生的成長困惑,，陳老師時常從自身經(jīng)歷出發(fā),，為他們答疑解惑，以朋友的姿態(tài)與他們共同面對和解決學(xué)習(xí)生活中所遇到的各類問題,。同時,，為了學(xué)生及早思考自身未來的發(fā)展，陳老師也會召開就業(yè)和考研相關(guān)的班會,，以解決他們在成長發(fā)展和職業(yè)選擇方面的疑問,，引導(dǎo)其盡早進(jìn)行相應(yīng)規(guī)劃。
人物名片：鄭松,，數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院副教授,。研究方向為動力學(xué)與控制——非線性動力系統(tǒng)的分岔與混沌理論；復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)建模,、分析與控制,；微分方程及其應(yīng)用等?？蒲谐晒饕兄鞒謬易匀豢茖W(xué)基金,、省部級和教育廳項目各1項，參與國家自然科學(xué)基金和省部級課題多項,，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文50余篇,，擔(dān)任分?jǐn)?shù)階系統(tǒng)與控制專業(yè)委員會委員，國內(nèi)外10多個學(xué)術(shù)期刊的審稿人,。目前擔(dān)任20金融數(shù)學(xué)班班主任,。
找準(zhǔn)工作切點(diǎn) 做好學(xué)生工作
從大一開始，鄭松老師就一直密切關(guān)注著每個同學(xué),，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，明確學(xué)校的管理方法并仔細(xì)研究了專業(yè)的培養(yǎng)方案和專業(yè)課的設(shè)置情況等等，鼓勵學(xué)生珍惜時間,，多向?qū)W長學(xué)姐們學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗,。
通過班會、與學(xué)生交談等形式,，鄭松老師與同學(xué)們廣泛接觸并關(guān)注著同學(xué)們的動態(tài),，進(jìn)一步了解同學(xué)們的思想動態(tài)和遇到的種種困難，充分了解每一位同學(xué)的基本情況,，做到有問題及時溝通解決,。
同時，依據(jù)不同學(xué)生的不同情況，他幫助每一位同學(xué)樹立人生目標(biāo),，規(guī)劃大學(xué)生涯,，在時間利用、能力鍛煉等各個方面提出建議,。
樹立良好形象 發(fā)揮自身作用
鄭松老師一直認(rèn)為班主任是一項光榮且艱巨的崗位,，大學(xué)生的專業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教師的教學(xué)過程和自學(xué)來實現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活中遇到的困難都需要班主任的教育幫助,。作為一名班主任,，對創(chuàng)建良好的班級集體，全面提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者,，具有舉足輕重的地位和作用。
鄭松老師認(rèn)為,，首先要樹立自己的良好形象,，才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴，帶領(lǐng)大家一起前進(jìn),。他以身作則，在關(guān)注大家學(xué)習(xí)的同時自己也不懈怠,，經(jīng)常分享他學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)資料,，鼓勵大家深入挖掘并拓寬自己的知識面。
班主任是班集體的組織者,，要有高度的敬業(yè)精神,。每逢新學(xué)期開始，鄭松老師都會收集同學(xué)們的目標(biāo),，根據(jù)每個人制定的計劃和目標(biāo)進(jìn)行督促,。每學(xué)期期末時，將大家的期末成績和目標(biāo)進(jìn)行對比,，分析學(xué)生遇到的問題,，正確引導(dǎo)。
重視班風(fēng)建設(shè) 增強(qiáng)班級聚力
鄭松老師經(jīng)常鼓勵班委組織集體活動,，并給予經(jīng)費(fèi)支持,，從而促進(jìn)同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)班級的凝聚力,。同時,，他也要求班委要努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，也要嚴(yán)格要求，注意工作方法,，遇到問題及時找他溝通解決,。為了營造良好的班級氛圍，他鼓勵大家形成良性的競爭關(guān)系,，多多交流自己遇到的難題,，促進(jìn)了解，互相關(guān)心,。
