近日，“天平杯”浙江省第十一屆大學(xué)生財會信息化競賽落幕。十余載征程，作為由浙江省大學(xué)生科技競賽委員會主辦，浙江財經(jīng)大學(xué)承辦的唯一面向浙江省經(jīng)濟、管理類專業(yè)在校大學(xué)生的學(xué)科競賽，競賽以打造文化品牌、助推區(qū)域推廣為目標(biāo)，步入新的發(fā)展階段。

十載征程 打造區(qū)域品牌競賽

64所院校，734支隊伍，2202名學(xué)生參與角逐。翻開此次參賽院校的名單，南京審計學(xué)院、山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院等省外代表隊赫然在目。

“競賽舉辦跨越10年，在區(qū)域推廣和業(yè)內(nèi)合作方面，實現(xiàn)兩大突破。”省教育廳高教處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，作為省內(nèi)經(jīng)管類專業(yè)競賽，賽事在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、深化實踐教學(xué)改革等方面，發(fā)揮著重要作用。

“賽事的初衷是為了激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對財會專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，從而打造能夠快速適應(yīng)未來崗位的實用型人才。”浙江財經(jīng)大學(xué)副校長、財會信息化競賽委員會主任盧新波說，學(xué)校作為省內(nèi)經(jīng)濟學(xué)科和管理學(xué)科特色明顯，辦學(xué)優(yōu)勢突出的多科性教學(xué)研究型大學(xué)，依托競賽品牌傳播，學(xué)校知名度不斷擴大，競賽作為校園文化的重要載體，成為展示學(xué)校主流學(xué)科專業(yè)水平及實力的窗口。

競賽的生命力在于命題。2009年，競賽委員會對本科組競賽命題實施改革，從側(cè)重知識到注重實踐，目前競賽已形成以業(yè)內(nèi)上市公司年報為案例藍(lán)本、與高校育人教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合、第三方機構(gòu)審題的競賽命題模式。理論與實踐緊密結(jié)合、綜合性強知識面廣、注重學(xué)生綜合能力展示的競賽命題，受到參賽師生的歡迎。

為打造競賽品牌建設(shè)，2014年7月，浙江財經(jīng)大學(xué)與浙江天平會計師事務(wù)所簽署戰(zhàn)略協(xié)議，吸收實務(wù)界精英參與命題、評審。該事務(wù)所董事長余俊仙表示：“我們不僅經(jīng)濟上給予冠名贊助，更為大賽提供實際案例支持。”

10年來，競賽共吸引了省內(nèi)外60余所本科、高職院校參與，涉及學(xué)生數(shù)超過兩萬人，不少參賽學(xué)生已成長為行業(yè)骨干。每年一屆的“財會信息化競賽與財會專業(yè)教學(xué)改革研討會”，成為省內(nèi)經(jīng)管類院校及財會類教學(xué)改革的展示平臺，競賽在引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革、教學(xué)手段方法創(chuàng)新、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升等方面，發(fā)揮重要作用。

公開透明的命題形式，高質(zhì)規(guī)范的競賽組織，贏得業(yè)內(nèi)外參賽院校和專家的一致好評。浙江財經(jīng)大學(xué)先后兩次榮獲“浙江省大學(xué)生科技競賽工作先進集體”，作為全省僅兩名專家之一，副校長鐘曉敏榮獲 “浙江省大學(xué)生科技競賽專家突出貢獻獎”，競賽辦公室魏遐、任坐田、朱旭明因良好的組織管理工作均榮獲了“浙江省大學(xué)生科技競賽先進個人”稱號。圍繞競賽開展的研究課題《浙江省大學(xué)生財會信息化競賽模式創(chuàng)新與品牌管理研究》，入選2013年浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項目。

教學(xué)聯(lián)動 課堂內(nèi)外新氣象

在浙江財經(jīng)大學(xué)，提起“公司財務(wù)案例”這門選修課，不少學(xué)生的反應(yīng)都是——“太難了！”這門涉及上市公司案例分析的課程，被不少學(xué)生稱為參賽的“必修課”。

“資本市場千變?nèi)f化，上市公司運作創(chuàng)新也層出不窮，如果只埋頭啃課本，我們的學(xué)生如何能應(yīng)對挑戰(zhàn)？”戴娟萍教授是該門課程的教師，多年指導(dǎo)競賽的經(jīng)驗，讓從事教學(xué)的她深刻意識到，競賽要實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，必須向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效率。

競賽的實戰(zhàn)演練，讓一場“實踐運動”在不少參賽學(xué)校悄悄展開。在浙江財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)院，針對會計準(zhǔn)則和經(jīng)濟政策更新頻繁，教師們走進業(yè)界，增強實踐經(jīng)驗。核心專業(yè)課程被提前，實戰(zhàn)案例被引入，生動的課堂上，專業(yè)知識滲透、學(xué)科交叉，不斷拓寬課程建設(shè)的廣度和深度。

“在我們對口支援的浙江海洋學(xué)院，教學(xué)和競賽成績都有顯著提高。”多次帶隊參賽的教師任坐田說，競賽是一面鏡子，讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，倒逼教學(xué)進行自我改革，生動的課程形式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。

會計學(xué)院2012屆學(xué)生張潔瑩是競賽一等獎獲獎?wù)咧唬瑸榱藚①悾瑥埥Y(jié)瑩和身邊不少同學(xué)們，提前自學(xué)了CPA（注冊會計師）等相關(guān)課程。她說：“參賽讓我明晰學(xué)習(xí)目的、了解職業(yè)，要成長為懂管理、法律的復(fù)合型財會人員，我需要學(xué)習(xí)的還有很多。”

近年來，學(xué)校參賽學(xué)生呈現(xiàn)低年級趨勢，在還沒有學(xué)完全部專業(yè)課程的情況下，越來越多的大三學(xué)生參賽。2014年，獲得一等獎的21名隊員中，16人為大三學(xué)生，這成為“以賽促學(xué)“的有力例證。

“在這個過程中吸收養(yǎng)分，在這個過程中慢慢成長。”作為學(xué)院畢業(yè)生中的佼佼者，財務(wù)專業(yè)2008級學(xué)生黃菲菲，這樣回憶自己的參賽歷程。憑借賽事一等獎的成績，她順利入職中匯會計師事務(wù)所，并在短時間內(nèi)通過了CPA考試。“競賽讓我有了更多實戰(zhàn)經(jīng)歷，為我搭建完整的知識框架，培養(yǎng)了我對財務(wù)數(shù)據(jù)的敏感。進入社會后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，變成不斷填充框架體系的過程。”

“競賽要走出為獎而賽的功利性誤區(qū)，回歸到競賽本身，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，并把競賽提高到教育教學(xué)改革層面。”盧新波說，要通過競賽為高校探索出一條創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑。

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