這兩年，許多地方高校普遍感覺到日子不好過：校園變大了，卻遇到生源危機(jī)；專業(yè)增加了，但教學(xué)質(zhì)量在下滑。業(yè)內(nèi)人士分析，造成這種現(xiàn)象的主因，在于高校熱衷于“規(guī)模化”，而忽視了“獨(dú)特性”。甚至有人戲稱，這些高校之間除了校名不同，院系設(shè)置、專業(yè)名稱等都一樣。同質(zhì)化嚴(yán)重，必然導(dǎo)致“千校一面”。
近年來，引導(dǎo)部分地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的呼聲漸高。7月份，浙江公布了首批加強(qiáng)應(yīng)用型建設(shè)試點(diǎn)本科院校名單，相關(guān)高校啟動了改革。如今，試點(diǎn)已近3個月。探索效果如何，轉(zhuǎn)型還面對哪些障礙？記者進(jìn)行了采訪。
——編者
今年秋季開學(xué)至今，浙江傳媒學(xué)院的“傳媒文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”一直人氣興旺。最近，學(xué)校還舉行了一場創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師聘任儀式，邀請企業(yè)家、投資人近距離指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。目前該園區(qū)已有23家在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)，其中3家產(chǎn)值已做到100萬元以上。
在浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院，被稱作“校內(nèi)仿真社會”的企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)訓(xùn)中心、金融實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)意工坊等煥然一新。這些實(shí)踐基地很受學(xué)生歡迎，整個學(xué)期的教學(xué)日程都已排滿。
加強(qiáng)本科院校應(yīng)用型建設(shè)，浙江正在“破題”。
尷尬
重規(guī)模輕特色，辦學(xué)同質(zhì)化嚴(yán)重，發(fā)展模式問題多
今年7月，浙江省公布首批加強(qiáng)應(yīng)用型建設(shè)試點(diǎn)本科院校名單，41所本科院校在列，占全省本科院校總數(shù)的72%。
首批試點(diǎn)名單中，既有浙江師范大學(xué)這樣的省重點(diǎn)建設(shè)高校，也有省屬高校中首批獲博士學(xué)位授予權(quán)、博士后科研流動站和國家重點(diǎn)學(xué)科的浙江中醫(yī)藥大學(xué)，還有浙江傳媒學(xué)院等國內(nèi)知名度較高的高校，全省22所獨(dú)立學(xué)院全部參加試點(diǎn)。
熱情之高、比例之大，出乎主管部門的意料，反映了高校實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展、分類發(fā)展的迫切需要，也反映出社會對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的渴求。
“以往一些地方本科高校都向985、211等‘國家隊(duì)’看齊，往學(xué)術(shù)型、研究型大學(xué)這一條路上擠。學(xué)科建設(shè)、育人模式定位不清晰，造成同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。”浙江省教育廳廳長劉希平說，高等教育體系應(yīng)該有學(xué)術(shù)型、職業(yè)化等兩種類型，這也是很多發(fā)達(dá)國家的高等教育發(fā)展模式。
用學(xué)術(shù)型大學(xué)這“一把尺子”衡量，使得一些地方本科高校盲目追求博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)設(shè)置數(shù)、論文發(fā)表數(shù)、國家級課題數(shù)，學(xué)科專業(yè)設(shè)置求大、求全，甚至跟風(fēng)趕時髦。難怪有人評論，“高校特色化辦學(xué)轉(zhuǎn)型的腳步遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在規(guī)模擴(kuò)張的后面”。
此外，高校人才培養(yǎng)跟不上社會發(fā)展的需求、與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)的問題也日益突出，特別是工程技術(shù)方面的人才短缺，讓不少企業(yè)抱怨。浙江省教育廳高教處副處長王國銀認(rèn)為，由“中國制造”轉(zhuǎn)向“中國創(chuàng)造”，創(chuàng)新驅(qū)動越來越重要，“更需要懂技術(shù)的復(fù)合型高層次應(yīng)用型人才。”
在浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院黨委書記沃健看來，“獨(dú)立學(xué)院朝著本科應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，符合實(shí)際。明確發(fā)展類型之別，就不會在‘學(xué)術(shù)型’一條路上發(fā)展，就能走出辦學(xué)定位‘高不成、低不就’的尷尬。”
探索
提高應(yīng)用型專業(yè)比例，增加實(shí)踐教學(xué)，人才培養(yǎng)對接行業(yè)需求
本科院校如何培養(yǎng)好高素質(zhì)的應(yīng)用型人才？浙江省提出，未來5年內(nèi)，應(yīng)用型專業(yè)要占專業(yè)總數(shù)的70%以上，就讀應(yīng)用型專業(yè)的學(xué)生占在校生的80%以上。相應(yīng)地，學(xué)校將展開一系列新舉措：改革培養(yǎng)方式、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、加大實(shí)踐教學(xué)比重、推動產(chǎn)教融合校企合作等。
“加強(qiáng)應(yīng)用型建設(shè)，要求高校把社會需求作為專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)的導(dǎo)向。”浙江傳媒學(xué)院黨委書記彭少健介紹，學(xué)校將創(chuàng)新應(yīng)用型傳媒人才的培養(yǎng)模式。“今年播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、影視攝影與制作、動畫、攝影5個專業(yè)招收學(xué)生980名，占到計(jì)劃招生總數(shù)的30%左右。”
從去年開始，浙江傳媒學(xué)院實(shí)行“兩長一短”的三學(xué)期制，3周的夏季短學(xué)期主要用于專業(yè)見習(xí)、采風(fēng)、調(diào)研、藝術(shù)創(chuàng)作等綜合實(shí)踐，確保實(shí)踐教學(xué)4年不斷線。鼓勵在校生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的“創(chuàng)業(yè)苗圃班”，去年和今年各選招了30名學(xué)生，理論學(xué)習(xí)加實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)孵化，共有6個學(xué)分。
“培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不能缺少社會資源的引入、與行業(yè)的對接。”彭少健說。今年3月，浙江傳媒學(xué)院與浙江省新聞出版廣電局、桐鄉(xiāng)市人民政府、浙江華策影視股份有限公司合作，共建華策電影學(xué)院，今后學(xué)生在一、二年級完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)，在三、四年級進(jìn)入影視創(chuàng)作項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí)。
為了讓應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)更“接地氣”，浙江財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)人才。今年學(xué)院新申報的跨境電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等專業(yè)，就直接來自區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。今后，該校工科類專業(yè)學(xué)生40%的學(xué)分將來自實(shí)踐教學(xué)，其他專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)分將不低于總學(xué)分的35%。
難處
不少教師重理論輕實(shí)踐，校企協(xié)同育人機(jī)制待完善，挑戰(zhàn)不少
想要打好“應(yīng)用型”這張“特色牌”，挑戰(zhàn)并不少。比如，學(xué)科結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方案如何更好地對接社會發(fā)展需求；師資力量如何跟上，解決高校不少年輕教師“從校門到校門”，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的短板；高校與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、龍頭企業(yè)間協(xié)同育人的機(jī)制怎樣完善。
“原有的學(xué)術(shù)型課程體系和授課方式，對高校來說成本最低，教師也省事。”沃健覺得，高校加強(qiáng)應(yīng)用型建設(shè)，不僅要改革教學(xué)本身，還要在師資、薪酬、考核評價等方面進(jìn)行完善。
如何通過產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)高校應(yīng)用型建設(shè)，也是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。浙江樹人大學(xué)副校長陳新民表示，“產(chǎn)教融合、校企合作”將成為應(yīng)用型高校建設(shè)的重要途徑，改變封閉式的辦學(xué)將成為“新常態(tài)”。“要改變以往合作教育領(lǐng)域狹窄的不足，使之覆蓋合作辦學(xué)、合作研究、合作就業(yè)等多個維度；要改變以往校企合作的專業(yè)比較有限或流于形式的現(xiàn)狀，使得校企合作不再是‘點(diǎn)綴’而是‘遍地開花’。”
為此，浙江省將探索建立學(xué)校與行業(yè)企業(yè)共建共管二級學(xué)院或?qū)I(yè)群的制度，進(jìn)行二級學(xué)院混合所有制試點(diǎn)。
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