立德樹人,，躬耕教壇，師者大愛,。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)第二屆教學(xué)新秀獎(jiǎng)評選結(jié)果日前正式揭曉,，5位教師獲評。教學(xué)新秀獎(jiǎng)評選遵循“注重師風(fēng)師德,、突出教學(xué)業(yè)績,、激勵(lì)教學(xué)優(yōu)秀”的原則，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)扎根教學(xué)一線,、潛心教書育人,、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,、深受廣大師生推崇的“四有”好教師的優(yōu)秀代表,。致敬獲獎(jiǎng)的教師們,！一起點(diǎn)贊！
應(yīng)瑛
應(yīng)瑛,，管理學(xué)院教授,。浙江省高校領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃青年優(yōu)秀人才，浙江省之江青年社科學(xué)者,，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)校杰出中青年學(xué)者,。曾獲浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人、家庭事業(yè)兼顧先進(jìn)個(gè)人,、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。長期扎根中國企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究,，主持國家課題3項(xiàng),，在《管理世界》等國內(nèi)外重要期刊發(fā)表論文40余篇，多次獲浙江省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng),，全國百篇優(yōu)秀管理案例,、浙江省優(yōu)秀研究生教學(xué)案例。
主講課程：戰(zhàn)略管理,、管理研究方法論
教學(xué)理念：博學(xué)躬行,，尚智明德。
從“探路者”到“引路人”,，她大膽探索和創(chuàng)新教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感,。作為“探路者”,，長期扎根中國創(chuàng)新戰(zhàn)略研究，并高頻使用各類研究方法做學(xué)問,，選擇有著切身,、獨(dú)特、深刻認(rèn)知的《戰(zhàn)略管理》《管理研究方法論》課程開展建設(shè),，當(dāng)好“引路人”,。在《戰(zhàn)略管理》課程設(shè)計(jì)中，啟用“123”三層次案例教學(xué)法,，通過搭建“1導(dǎo)入式案例—2嵌入式案例—3貫穿式案例”的授課框架以應(yīng)對該課程“綜合性強(qiáng),，需要與時(shí)俱進(jìn)”的難點(diǎn)；在《管理研究方法》課程設(shè)計(jì)中,，啟用“做一回審稿人”活動，以突破方法類課程需要“干中學(xué)”的困境,。本科生課堂學(xué)評教成績歷年位列前10%,，并有兩年位列學(xué)院第1名,，碩士生學(xué)評教成績高達(dá)99.7分。
她以“案例”為抓手,，打通“教學(xué)－科研”相互反哺的渠道,，融通“本科生－研究生”共通培育模式，實(shí)現(xiàn)“一魚多吃”的功效,。遵循“采－寫－學(xué)-研-用”的方法運(yùn)用案例將學(xué)術(shù)研究與教學(xué)育人,、社會服務(wù)打通，與本科生,、研究生,、企業(yè)一起共研共創(chuàng)，案例成果服務(wù)于課堂教學(xué),、競賽指導(dǎo),、撰寫論文、社會服務(wù),。指導(dǎo)學(xué)生在國家級,、省級比賽中獲獎(jiǎng)15次，與學(xué)生共同開發(fā)百優(yōu)案例2次,，省優(yōu)秀研究生案例多次,，發(fā)表一級論文3篇，入選CNKI三高論文,，護(hù)送20余名本科生升學(xué)至清華大學(xué),、哥倫比亞大學(xué)等高等學(xué)府。
金騁路
金騁路,，金融學(xué)博士,，金融學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師,，曾獲省青年教師教學(xué)競賽一等獎(jiǎng),、省哲社科二等獎(jiǎng)、校師德先進(jìn)個(gè)人,、優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)，主持國自科青年等省級以上項(xiàng)目3項(xiàng),、省高等學(xué)校課程思政教研,、省產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目等項(xiàng)目3項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表1級A論文10余篇,、國家級競賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)2項(xiàng),、省級以上競賽30余項(xiàng)。
主講課程：數(shù)字金融（本科）、金融科技與區(qū)塊鏈（碩士）,、金融微觀結(jié)構(gòu)理論（博士）,、Investment Banking（留學(xué)生）
教學(xué)理念：不忘師者初心，牢記育人使命,；一張藍(lán)圖繪到底,，畫山畫骨更畫魂。
他注重知識傳遞與思維啟迪的師者初心,，結(jié)合浙江省數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)在金融創(chuàng)新與普惠金融方面的研究特色,，緊密圍繞《數(shù)字金融》開展教學(xué)改革和科研創(chuàng)新，以教師為筆,、以教學(xué)為山,、以科研為骨、以育人為魂,，繪制具有其特色的一張教學(xué)藍(lán)圖,。
他遵循“兩性一度”來開展教學(xué)創(chuàng)新、探究改革措施,。組織教學(xué)團(tuán)隊(duì),，以本為本，打造“數(shù)字金融”微課程群,。主持省級課程思政教改項(xiàng)目和省部級產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項(xiàng)目來探尋教學(xué)創(chuàng)新性,。在“科研訓(xùn)練－學(xué)科競賽－實(shí)踐基地”創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系下，堅(jiān)持以學(xué)生代入感,、認(rèn)同感,、獲得感為課程教學(xué)創(chuàng)新的主要目標(biāo)，創(chuàng)新“三性”教學(xué)方法,、重構(gòu)“四維”教學(xué)內(nèi)容,、完善“三省”教學(xué)評價(jià)，堅(jiān)持與學(xué)生共同成長,，與學(xué)生共同以賽促學(xué),、以賽促教，彰顯教學(xué)挑戰(zhàn)度,。
郭敏
郭敏,，公共管理學(xué)院副教授，入選浙江省高校領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃,，獲校優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師等榮譽(yù),。主持國家級課題1項(xiàng),，省部級課題5項(xiàng),，獲批省級課程3門，獲校青年教師教學(xué)競賽一等獎(jiǎng),、校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng),，指導(dǎo)學(xué)生獲得省級以上競賽獎(jiǎng)項(xiàng)9項(xiàng),，立項(xiàng)省級以上項(xiàng)目7項(xiàng),。
主講課程：城市建設(shè)史與規(guī)劃史,、詳細(xì)規(guī)劃、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)
教學(xué)理念：讓實(shí)踐教學(xué)扎根土地,，讓思政育人蓬勃生長。
她積極開展課程思政建設(shè),。構(gòu)建“鄉(xiāng)村規(guī)劃師”培育實(shí)踐課程體系,，在專業(yè)課程中引入鄉(xiāng)村規(guī)劃內(nèi)容，使學(xué)生充分理解鄉(xiāng)村振興,、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略,，具備生態(tài)文明建設(shè)、傳統(tǒng)文化保護(hù)理念,，了解浙江省鄉(xiāng)村發(fā)展的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)需求,，擁有服務(wù)地方、反哺社會的奉獻(xiàn)意識并具備開展鄉(xiāng)村規(guī)劃實(shí)踐的能力,。
她勇于創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式,。依托浙江省“10+1”聯(lián)合課程設(shè)計(jì)教學(xué)聯(lián)盟，在《詳細(xì)規(guī)劃》等課程中開展課程實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與范式改革,，所有實(shí)踐過程都圍繞真實(shí)的城鄉(xiāng)建設(shè)項(xiàng)目展開,。采用課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，推薦優(yōu)秀作業(yè)參加各級別競賽,、組織優(yōu)秀課程作品聯(lián)展,、選擇優(yōu)秀設(shè)計(jì)成果深化落地，提高學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動性,。
她積極應(yīng)用新型教學(xué)范式,。探索傳統(tǒng)教學(xué)模式與SPOC教學(xué)范式相結(jié)合的教學(xué)方法在工科實(shí)踐類課程中的應(yīng)用路徑。學(xué)生課前學(xué)習(xí)線上資料,，課堂開展研討活動,，課后完成線上作業(yè)和多類型小組、個(gè)人實(shí)踐作業(yè),，學(xué)有余力的同學(xué)還可獲得豐富的拓展自學(xué)材料,。優(yōu)秀學(xué)生作品每年能夠在“專業(yè)作品展”中展出，并通過SPOC平臺,、專業(yè)公眾號,、B站等進(jìn)行展示。
張曉晨
張曉晨，藝術(shù)學(xué)院專任教師,，主持廳級科研,、校級教改項(xiàng)目、校級課程思政示范課堂多項(xiàng),，獲浙江省教學(xué)成果二等獎(jiǎng),，校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、微型黨課大賽三等獎(jiǎng),，獲校優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀班主任、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù),。個(gè)人攝影作品入選中國第15屆國際攝影藝術(shù)展,，全國攝影藝術(shù)展覽，浙江省第十六屆攝影藝術(shù)展,、“伯奇杯”中國創(chuàng)意攝影展,，榮獲浙江省第四屆群星視覺藝術(shù)大展銀獎(jiǎng)，論文入選“第十一屆全國攝影理論研討會文集”,。
主講課程：人物攝影,、數(shù)碼后期制作、攝影基礎(chǔ)
教學(xué)理念：用專業(yè)與熱情培養(yǎng)攝影學(xué)子
她讓學(xué)生學(xué)會用眼睛觀察,，用圖像表達(dá),。以“青年拍青年”的實(shí)踐教學(xué)方式，用青年人的視角講述“新時(shí)代杭州青年人”的故事,，用青春的方式向海內(nèi)外傳播“中國式現(xiàn)代化”在杭州這座“窗口城市”里的具體實(shí)踐,。專業(yè)課程以“我的新時(shí)代”為主題，通過開展“新青年·向未來”的拍客行動,、“看杭州·新天堂”品牌外宣活動,，拍出一批多形態(tài)的優(yōu)秀原創(chuàng)短視頻作品，推動杭州故事,、杭州聲音,、杭州形象的海內(nèi)外傳播，向全球講好“中國式現(xiàn)代化”的“新天堂”故事,。
她指導(dǎo)學(xué)生參加浙江省大學(xué)生攝影競賽獲得等級獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng),，浙江省第17屆攝影藝術(shù)展銀獎(jiǎng)，“金駒杯”世界大學(xué)生攝影展優(yōu)秀獎(jiǎng),，“徐肖冰杯”中國大學(xué)生攝影展入展作品,，全國攝影藝術(shù)展覽入展作品，指導(dǎo)學(xué)生的短視頻作品《0.01毫米的追求》入選“我的新時(shí)代”2022國際傳播青年拍客行動,，紀(jì)錄片《榜樣的力量》入選高校影視作品交流展映活動,?！度宋飻z影》《商業(yè)攝影》兩門專業(yè)課部分教學(xué)成果被人民網(wǎng)、中國新聞網(wǎng),、浙江日報(bào)等多家主流媒體報(bào)道,。
葉若慧
葉若慧，博士,，會計(jì)學(xué)院教工第二黨支部書記,，主要研究領(lǐng)域?yàn)槠髽I(yè)財(cái)務(wù)質(zhì)量分析與公司治理。曾獲校青年教師教學(xué)競賽優(yōu)勝獎(jiǎng),，獲校第二批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室,，主持校級教學(xué)項(xiàng)目2項(xiàng)，出版專著1本,，在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表論文10余篇，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)10余次,。
主講課程：財(cái)務(wù)分析,、財(cái)務(wù)管理、Fundamentals of Financial Accounting
教學(xué)理念：用熱忱之心,，培養(yǎng)學(xué)生的求學(xué)之心,、感恩之心和責(zé)任之心。
她基于“以學(xué)為中心,、教為學(xué)服務(wù)”的理念對課程教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,，把握學(xué)情，實(shí)際解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,，充分與學(xué)生交流,，使學(xué)生更加“樂學(xué)”和“善學(xué)”。從關(guān)注教師的“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,，從關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注過程,。在《財(cái)務(wù)分析》課程教學(xué)過程中，要求同學(xué)們組成小組,，并在每次作業(yè)后選小組上臺進(jìn)行10—15分鐘的PPT宣講,。課程所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到案例分析之中，幫助學(xué)生從真實(shí)案例中快速識別核心知識點(diǎn),，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力,。
在授課過程中，她在課前和課后的線上環(huán)節(jié),，利用省平臺,，更多的是開展討論式和啟發(fā)式教學(xué)，和學(xué)生充分交流,，發(fā)展學(xué)生的高階思維,。在線下的課堂授課環(huán)節(jié),，更多地開展探究式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，把學(xué)生置于知識教學(xué)的中心地位,，提升學(xué)生的課堂參與度,。
