校首屆教學優(yōu)秀獎獲得者邱瑜毅
邱瑜毅，外國語學院副教授，獲得校首屆教學優(yōu)秀獎、校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、校優(yōu)秀教師、省工會工作優(yōu)秀個人等榮譽稱號。主要教授《英語演講》《影視英語與文化賞析》《大學英語聽說》《大學英語技能—說》等課程。邱瑜毅老師始終保持著一顆恪盡職守的責任心，踏踏實實從課堂教學出發(fā)，著力打造英語“四有”課堂——有內(nèi)容、有趣味、有要求、有思想，凸顯知識獲得過程的魅力與價值，教學效果優(yōu)異。
潛心教學 三尺講臺四季耕耘
為了做到“有內(nèi)容”，邱瑜毅讓英語學習不再僅限于書本，“言之有物，學之有用”。從《發(fā)現(xiàn)之旅》讓學生學會了“西湖十景”的英語介紹方法；從《健康生活》引申到了“中國傳統(tǒng)美食”的養(yǎng)生之道；從《追尋夢想》擴展到“中國夢的內(nèi)涵”……學生們常說：“邱老師的課，教材不常用，但筆記比書還厚”。
在教學中，邱瑜毅總會反復問自己：“英語要怎樣教才會讓學生們感興趣呢？”“如何讓學生知道英語在生活中的重要性呢？”“課堂活動的組織和開展如何與教學內(nèi)容密切聯(lián)系呢？”為了有效銜接教與學，她一直在探索將課程變得“有趣味”的方法。邱瑜毅根據(jù)教學的主題去尋找與生活的連接，并設計相應的課堂活動。學生們在“班級辯論”中進行思想的碰撞，在“角色扮演”中體會實際情景中的英語使用，在“模擬招聘”中掌握面試英語和求職技能。在她的課堂上，學生們真正在生動的氛圍中對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了實用技能。
對于學生，邱瑜毅也是“有要求”的。為了保證學習效果，除了課堂上的細致講解和活動運用之外，她的每一門課程都有在線課堂，同學們需要及時完成相應的線上任務、參與線上討論，并完成自學筆記。很多上過邱老師課的同學會一邊抱怨“作業(yè)真多啊”，一邊又感嘆“收獲也很多呢！”
課堂是育人的主渠道。邱瑜毅的課堂聚焦學生核心素養(yǎng)提升，實現(xiàn)教學中的“有思想”。語言是跨越疆界、傳播文化、融通互鑒的，所以她的課堂也是自由開放的，在她的課堂上，學生們總是暢所欲言，踴躍地表述自己的想法。邱瑜毅在尊重學生豐富活躍思想的前提下，巧妙的融入思想、文化元素，用語言之美引導學生感受新時代之美。在《為了好的星球》這個單元中，邱老師從“大禹治水”擴展到“五水共治”，從“綠水青山就是金山銀山”談到中國現(xiàn)當代環(huán)保舉措，帶領(lǐng)學生深入了解祖國變化，加強了學生運用英語向外“講述中國故事，介紹中國文化”的能力。
春風化雨 “雨衣姐姐”亦師亦友
在17年的任教歲月里，邱瑜毅微笑著迎來了一批又一批懷揣希望和夢想的學生。同學們親切地稱呼邱老師“雨衣姐姐”，會在課程結(jié)束時送上貼心小禮物，有自己親手制作的卡片，也有精心收藏的紀念冊，更多的是學生們一封封飽含深情的“情書”。即使在畢業(yè)多年以后，學生們?nèi)詴嬖V“雨衣姐姐”在學習上的進步，在工作上取得的成績和生活中的點點滴滴。有學生會在考上研究生時寫下長長的感言，謝謝邱老師給她打下了扎實的英語基礎；有學生會在拿到國外名校的offer后第一時間與邱老師分享好消息；還有學生每學期定期來看看他們的“雨衣姐姐”。
“仁而愛人”，邱瑜毅把自己的滿腔溫暖和熱情都傾注到了教書育人工作中。近五年，她教授的學生數(shù)達4000余人，完成3600余個工作量。她多次指導學生在“外研社杯”全國大學生英語閱讀大賽、全國大學生英語競賽等學科競賽中斬獲佳績。她常常感嘆，每次工作感到累的時候，翻翻學生們寫的信，讀讀學生們的留言，瞬間又充滿了動力。她的口頭禪正是“我真心喜歡上課呢！和學生們在一起的時間最開心了。”
聞道在先 教研相長共篤行
對于一個老師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展的有兩個輪子，一個是“熱情”，一個是“思考”。邱瑜毅一直力爭站在教學改革的前沿。她積極探索教學改革新思路，主持1項省新世紀高等教育教學改革項目，2項校級教改項目，建設省級一流本科課程2門，校級精品課程1門，校級“課程思政”示范課程1門。其中《大學英語技能—說》入選國家慕課平臺，《影視英語與文化賞析》作為省級線上一流課程，有全省17所高校，共2800余人選修，點擊量超過70萬次。
邱瑜毅在提升教學水平的路上也是步履不停，成果頗豐：曾獲省高校翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)秀案例二等獎，省高校微課教學比賽二等獎，省高校“互聯(lián)網(wǎng)+教學”混合式優(yōu)秀案例一等獎，校首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學大賽二等獎等。
丹心化作春雨灑，以待桃李滿園香。邱瑜毅將一直堅守初心，用心關(guān)愛學生，用心感悟教學，做好中華“夢之隊”的筑夢人。
