2002年，金戈老師在CENET論壇上寫下自己所向往的生活。他希望有一個很好的學(xué)術(shù)氛圍，可以安安靜靜地做一些經(jīng)濟學(xué)的基礎(chǔ)性研究。他也同樣希望，自己能夠認真審視生活，有意義地活著。
兩年后，金老師果斷放棄原有的舒適工作，回到闊別七年的母校任教，從此將經(jīng)濟學(xué)研究作為其人生道路。多年的潛心研究令他在專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域聲名鵲起。至今，他已在國內(nèi)經(jīng)濟學(xué)頂級刊物《經(jīng)濟研究》上發(fā)表了五篇論文，其中《經(jīng)濟增長中的最優(yōu)稅收與公共支出結(jié)構(gòu)》一文獲全國優(yōu)秀財政理論研究成果一等獎，這是國內(nèi)財政學(xué)領(lǐng)域的最高榮譽。此外，他還在《中國社會科學(xué)》、《經(jīng)濟學(xué)季刊》等高水平刊物上發(fā)表了20余篇學(xué)術(shù)論文，并獲得多個學(xué)術(shù)獎項。他的專著《長期經(jīng)濟增長中的公共支出研究》由格致出版社和上海三聯(lián)書店聯(lián)合發(fā)行的“當(dāng)代經(jīng)濟學(xué)文庫”出版，體現(xiàn)了國內(nèi)學(xué)者在這一領(lǐng)域的最高水平，并最終獲得了省哲學(xué)社科優(yōu)秀成果一等獎。
他還主持了包括國家社科基金、國家自科基金和省杰出青年科學(xué)基金項目在內(nèi)的多個課題研究。在專業(yè)領(lǐng)域取得的卓越成績使他破格兩年評上教授，并從容入選省之江青年學(xué)者、省新世紀151人才第一層次和教育部新世紀優(yōu)秀人才，并成為享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。同時，他在教學(xué)領(lǐng)域的努力也使他先后被評為省教壇新秀和省優(yōu)秀教師。
在學(xué)校，《公共支出分析》是他主講的課程之一。他善于把經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論融入到課堂教學(xué)中，因此有不少學(xué)生在修完《公共支出分析》課程之后也喜歡上了經(jīng)濟學(xué)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課，金老師耗費了六年心血為他們寫了一部教科書。這部教材由浙江大學(xué)出版社正式出版后，廣受好評，并被評選為浙江省高校“十二五”優(yōu)秀教材。
金老師對學(xué)術(shù)的鐘情也在無形中感染著他身邊的學(xué)生，早在2007年，就有不少同學(xué)慕名前來參加由金老師發(fā)起的“創(chuàng)新班”。這個項目起源于金老師在私下里給學(xué)生組織的經(jīng)濟學(xué)討論小組，其初衷是聚集對學(xué)術(shù)感興趣的學(xué)生，并激發(fā)其創(chuàng)新潛力。逐漸開闊的視野和扎實的基礎(chǔ)知識，使得學(xué)生在各種科研項目和學(xué)術(shù)競賽中初露鋒芒。迄今，在金老師指導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品中，已有6項獲省大學(xué)生創(chuàng)新項目（新苗計劃）立項，5項成果分獲省挑戰(zhàn)杯競賽一二三等獎。
金老師至今仍保存著一位學(xué)生在畢業(yè)前發(fā)給他的短信：“這幾天整理東西，看到了您大一時給我們寫的卡片，上面的很多話現(xiàn)在看來還是很真誠，謝謝您當(dāng)時對我的考研的建議和對我的肯定，我現(xiàn)已被中南財經(jīng)政法大學(xué)財政學(xué)專業(yè)錄取，謝謝您！”有時候，一份對學(xué)生發(fā)自肺腑卻微不足道的關(guān)懷，竟是可以改變其人生軌跡的。
就這樣，飽含對生命的敬意和奉行著“改變一人，即改變世界”的育人理念，金老師謙卑地對待著他人賦予自己的每一點影響力。如今，自己的多位學(xué)生考取了諸如復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等名校的博士或碩士研究生時，金老師都由衷為他們高興。
對金老師而言，綜合導(dǎo)師擔(dān)負的不僅僅是專業(yè)指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的生活與思想也是導(dǎo)師不可推卸，甚至是更為重要的責(zé)任。若要對金老師的良苦用心窺見一斑，沒有比學(xué)生對他的評價更合適的了。有一位學(xué)生曾給寫下這樣的留言：“其實考研成功不過是副產(chǎn)品，能認識您，跟著您學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識，喜歡上讀書，對人生另有感悟才是最重要的。”
