2002年，金戈老師在CENET論壇上寫下自己所向往的生活,。他希望有一個很好的學術氛圍,，可以安安靜靜地做一些經濟學的基礎性研究。他也同樣希望,，自己能夠認真審視生活,，有意義地活著。
兩年后,，金老師果斷放棄原有的舒適工作,，回到闊別七年的母校任教，從此將經濟學研究作為其人生道路,。多年的潛心研究令他在專業(yè)學術領域聲名鵲起,。至今，他已在國內經濟學頂級刊物《經濟研究》上發(fā)表了五篇論文,，其中《經濟增長中的最優(yōu)稅收與公共支出結構》一文獲全國優(yōu)秀財政理論研究成果一等獎,，這是國內財政學領域的最高榮譽。此外,，他還在《中國社會科學》,、《經濟學季刊》等高水平刊物上發(fā)表了20余篇學術論文，并獲得多個學術獎項,。他的專著《長期經濟增長中的公共支出研究》由格致出版社和上海三聯書店聯合發(fā)行的“當代經濟學文庫”出版,，體現了國內學者在這一領域的最高水平，并最終獲得了省哲學社科優(yōu)秀成果一等獎,。
他還主持了包括國家社科基金,、國家自科基金和省杰出青年科學基金項目在內的多個課題研究。在專業(yè)領域取得的卓越成績使他破格兩年評上教授,，并從容入選省之江青年學者,、省新世紀151人才第一層次和教育部新世紀優(yōu)秀人才，并成為享受國務院政府特殊津貼專家,。同時,，他在教學領域的努力也使他先后被評為省教壇新秀和省優(yōu)秀教師。
在學校,，《公共支出分析》是他主講的課程之一,。他善于把經濟學基礎理論融入到課堂教學中，因此有不少學生在修完《公共支出分析》課程之后也喜歡上了經濟學。為了讓學生更好地學習這門課,，金老師耗費了六年心血為他們寫了一部教科書,。這部教材由浙江大學出版社正式出版后，廣受好評,，并被評選為浙江省高?！笆濉眱?yōu)秀教材。
金老師對學術的鐘情也在無形中感染著他身邊的學生,，早在2007年,，就有不少同學慕名前來參加由金老師發(fā)起的“創(chuàng)新班”。這個項目起源于金老師在私下里給學生組織的經濟學討論小組,，其初衷是聚集對學術感興趣的學生,，并激發(fā)其創(chuàng)新潛力。逐漸開闊的視野和扎實的基礎知識,，使得學生在各種科研項目和學術競賽中初露鋒芒,。迄今，在金老師指導的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品中,，已有6項獲省大學生創(chuàng)新項目（新苗計劃）立項,，5項成果分獲省挑戰(zhàn)杯競賽一二三等獎。
金老師至今仍保存著一位學生在畢業(yè)前發(fā)給他的短信：“這幾天整理東西,，看到了您大一時給我們寫的卡片，上面的很多話現在看來還是很真誠,，謝謝您當時對我的考研的建議和對我的肯定,，我現已被中南財經政法大學財政學專業(yè)錄取，謝謝您,！”有時候,，一份對學生發(fā)自肺腑卻微不足道的關懷，竟是可以改變其人生軌跡的,。
就這樣,，飽含對生命的敬意和奉行著“改變一人，即改變世界”的育人理念,，金老師謙卑地對待著他人賦予自己的每一點影響力,。如今，自己的多位學生考取了諸如復旦大學,、浙江大學,、中國人民大學、上海財經大學等名校的博士或碩士研究生時,，金老師都由衷為他們高興,。
對金老師而言，綜合導師擔負的不僅僅是專業(yè)指導，關心學生的生活與思想也是導師不可推卸,，甚至是更為重要的責任,。若要對金老師的良苦用心窺見一斑，沒有比學生對他的評價更合適的了,。有一位學生曾給寫下這樣的留言：“其實考研成功不過是副產品,，能認識您，跟著您學習,，學到了知識,，喜歡上讀書，對人生另有感悟才是最重要的,?！?/p>
