嚴(yán)城
“做一名合格的人民教師，首先要有一個(gè)健康進(jìn)步的思想”。嚴(yán)城老師在師德上始終嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，時(shí)時(shí)做到“教書育人，言傳身教”。他積極要求進(jìn)步，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的系列重要論述和要求，引領(lǐng)青年學(xué)生樹立崇德向善、積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的人生觀和價(jià)值觀，充分發(fā)揮青年教師的示范引領(lǐng)作用。
愛崗敬業(yè)努力提高教學(xué)水平
作為教師始終要有甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，愛學(xué)生就要努力給學(xué)生帶來最好的教育和最好的課堂。在教學(xué)上，嚴(yán)城老師不僅上課一絲不茍，備課精益求精，還不斷課后鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教。嚴(yán)城老師盡管從教十余年，但對(duì)其每一輪重復(fù)講授的課程始終保持每周花費(fèi)五天左右的時(shí)間，以尋找最新國(guó)內(nèi)典型判決和國(guó)內(nèi)外最新素材來充實(shí)和提高課堂質(zhì)量。為此，他常常備課，一備就不知不覺到了深夜兩三點(diǎn)。
面對(duì)傳統(tǒng)法學(xué)教育重理論、輕應(yīng)用的授課現(xiàn)狀，當(dāng)國(guó)內(nèi)名校法學(xué)院開始引入先進(jìn)國(guó)家法學(xué)教育體系和方法時(shí)，嚴(yán)城老師積極探索西歐諸國(guó)的法學(xué)教育理念和課程設(shè)置情況，并形成系統(tǒng)性的“以實(shí)踐為導(dǎo)向”的新型教學(xué)法。這套教學(xué)法及其高質(zhì)量的課堂知識(shí)體系在他主講的多門本科生、研究生課程中均獲得了非常高的評(píng)價(jià)。
嚴(yán)城老師始終強(qiáng)調(diào)知識(shí)和方法并舉，并富有成效地培養(yǎng)學(xué)生解析問題的邏輯思維能力，塑造學(xué)生求知上的獨(dú)立人格。他強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教，對(duì)不同的學(xué)生予以不同的激勵(lì)方式進(jìn)行傳道授業(yè)。為強(qiáng)化學(xué)生及時(shí)掌握法律運(yùn)用能力，他在課后還付諸大量時(shí)間為學(xué)生解惑答疑，并耐心輔導(dǎo)底子有些薄弱的學(xué)生。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上他的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)也一直位于同年級(jí)前列。正是本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念和對(duì)學(xué)生關(guān)愛倍加又極其親和的作風(fēng)，使得他不僅在學(xué)院，甚至在全校學(xué)生心中都有極高的口碑，深受學(xué)生喜歡。
為提高非訴實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的國(guó)際化視野，他通過和德國(guó)母校合作，在全國(guó)財(cái)經(jīng)類高校中率先引入了“德國(guó)法案例研習(xí)課程”體系。該課程完全按照德國(guó)法學(xué)的教學(xué)模式具體展開，由他和德國(guó)康斯坦茨大學(xué)法學(xué)院助理Bürgelin博士共同講授。自該課程開設(shè)后反響熱烈，不僅吸引了本校非訴班同學(xué)，而且也引來了眾多校內(nèi)外其他法學(xué)專業(yè)的本科生和碩士生旁聽。
扎實(shí)科研為教書育人提供有力支撐
在努力完成教學(xué)任務(wù)以及指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，嚴(yán)城老師還在教學(xué)科研方面做了一定的工作。近年來，他在《中德私法研究》《求是學(xué)刊》《學(xué)術(shù)交流》 等核心期刊上發(fā)表系列學(xué)術(shù)論文，多篇論文多次入選中國(guó)民法學(xué)會(huì)、中國(guó)商法學(xué)會(huì)、海峽兩岸民法典年會(huì)等高層次學(xué)術(shù)會(huì)議。他還主持并完成了教育部國(guó)家留學(xué)基金項(xiàng)目一項(xiàng)，參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目。
全心關(guān)愛學(xué)生努力提高育人質(zhì)量
走近嚴(yán)城老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。他把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使班級(jí)管理水平不斷提高。他主動(dòng)請(qǐng)纓出任實(shí)驗(yàn)班班主任一職，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起非訴實(shí)驗(yàn)班教學(xué)改革的重任。
嚴(yán)城老師在繁忙的教學(xué)工作外，近年來還擔(dān)任了近20名本科生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師。他關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，既是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上總會(huì)耐心地傾聽學(xué)生的訴說，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中的苦惱，更是設(shè)身處地地急學(xué)生之急、苦學(xué)生之苦。
在日常管理中，他深入了解每位學(xué)生的個(gè)體情況，分類引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。他和同學(xué)們共同確定了四年大學(xué)生活的基調(diào)，那就是以學(xué)習(xí)為中心，多方面素質(zhì)綜合發(fā)展。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他通過課堂旁聽、課外輔導(dǎo)、與任課老師交流等方式，對(duì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底。為強(qiáng)化非訴實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，他從學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期開始便制定循序漸進(jìn)的培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何選題、如何申報(bào)各級(jí)別的科研項(xiàng)目、如何寫項(xiàng)目申請(qǐng)書、如何寫學(xué)術(shù)論文和調(diào)研報(bào)告等。
