“我不會要求學(xué)生將來必須成為醫(yī)生,、老師、警察或者科學(xué)家,，但我希望以實際行動告訴他們,，好好學(xué)習(xí)，將來一定要用自己的所學(xué),、所知,、所感，用專業(yè)知識守護好那些曾經(jīng)守護過他們的人,?！?/span>
治病救人，教書育人,，醫(yī)德師德,，共戰(zhàn)疫情。在這場沒有硝煙的的戰(zhàn)場上,，白衣戰(zhàn)士一往無前奮戰(zhàn)在疫情一線,，財大教師們充分發(fā)揮專業(yè)特長，以智慧創(chuàng)新的形式堅守教研一線,，貢獻自身力量,。螢火雖小，聚則有光,。我們相信這點點星光終會匯聚成滿天繁星,，劃破漫漫長夜，迎來光明的晨曦,。
后方支持 眾志成城
今年寒假,，工商管理學(xué)院的陳穎老師迎來了她的第二個寶寶，母親是最辛苦的職業(yè),，但是她在教學(xué)管理工作上的腳步卻從沒有因此停歇,。《市場營銷學(xué)（雙語）》是校級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)精品課,，作為課程負責(zé)人,，即便是已經(jīng)在醫(yī)院待產(chǎn),，陳老師依舊記掛著教學(xué)團隊,，一得空便加緊聯(lián)系團隊和制作公司展開溝通，不斷打磨細節(jié),，力爭將最好的成果呈現(xiàn)給廣大學(xué)生,。
不能出門的假期里,，不少準備繼續(xù)深造的大四同學(xué)開始陸續(xù)收到國外大學(xué)的錄取通知書，也有部分學(xué)生開始頭疼畢業(yè)論文和就業(yè)事宜,。一面是疫情的陰霾,，一面是未來的迷茫，陳老師照顧著自家倆孩子,，也心系著天南海北的“孩子們”,。面對學(xué)生甚至部分家長的困惑與不安，她總會在看到信息后第一時間進行回復(fù),，耐心地安撫他們的情緒,，引導(dǎo)他們走出壓力圈，正確合理地進行選擇,。陳老師說：“我是一名人民教師,，更是一名黨員。遇到新冠病毒疫情的特殊時期,，我們雖無法在一線奮戰(zhàn),，卻能夠在后方為學(xué)生們做些力所能及的事情。個人的力量雖小,，但眾志必將成城,！”
言傳身教 責(zé)任擔(dān)當(dāng)
“正確的思路和方法是科學(xué)迎戰(zhàn)疫情、總結(jié)經(jīng)驗,、優(yōu)化制度的基礎(chǔ),。作為高校教師，教書育人是我們的責(zé)任,，投身科研,、回饋社會也是我們的責(zé)任?！毙畔⒐芾砼c人工智能學(xué)院教師黨員劉維樹高度關(guān)注疫情發(fā)展,，并敏銳地察覺到了疫情防控和國家科研治理體系方面的可優(yōu)化路徑，居家期間積極聯(lián)合華東師范大學(xué)相關(guān)專家開展研究模擬,，向國家決策部門及上海市政府遞交多份專題研究報告,，為疫情防控提供決策參考，為完善重大疫情防控機制體制,、健全國家公共衛(wèi)生應(yīng)急管理等貢獻財大智慧,。
疫情期間，科技部強調(diào)“堅持國家利益和人民利益至上,，把論文‘寫在祖國大地上’,，把研究成果應(yīng)用到戰(zhàn)勝疫情中，在疫情防控任務(wù)完成之前不應(yīng)將精力放在論文發(fā)表上”,。劉老師的研究團隊以此為標準,，及時將研究成果遞交教育和政府機構(gòu)：一方面建議重點加強中小學(xué)疫情防控中“摸底細,，補短板，預(yù)綢繆”工作,，平衡區(qū)域力量配置,；一方面鼓勵改革臨床醫(yī)師評價機制，確立以臨床能力為核心的評價指標體系,，將具有“特殊臨床醫(yī)療貢獻”納入臨床醫(yī)生晉升的破格條件,。團隊的研究成果得到了多方認可和實踐，劉老師也以工作實際踐行了一位高校教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),，為學(xué)生們做出了榜樣,。
空中課堂 用愛守護
法學(xué)院的嚴城老師是財大有名的“網(wǎng)紅”，他的法律課堂從無空席,，法條出口即準,，案例引人思考……即使突遇上課失聲，他也堅持通過打字的方式完成授課,。面對突然來襲的疫情,，嚴老師率先垂范，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介與學(xué)生們展開線上溝通,，并著手探索“空中課堂”,。
多樣的網(wǎng)絡(luò)平臺和全新的授課方式給老師和同學(xué)們都帶來了全新的挑戰(zhàn)，嚴老師于1月16日和20日分別組建了學(xué)習(xí)小組和大一新生民法總論課程微信群,，并花了一周時間研究雨課堂,、慕課、釘釘?shù)攘?、七種直播軟件,，結(jié)合多次測試后的學(xué)生反饋意見，最終選擇了“釘釘+wps投屏+ipad手寫投屏”的直播授課模式,，既能保障線上課堂的互動性,，又能充分發(fā)揮板書和課件相結(jié)合線下授課優(yōu)勢。
嚴老師將自己的假期授課重點集中在三個方面,。一是將專業(yè)學(xué)習(xí)與疫情防控相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)狀、思考問題,，例如疫情下的商業(yè)合同履行障礙及其救濟,、員工工資和津貼變動、應(yīng)急狀態(tài)下的社會管制與公眾知情權(quán)的平衡等,。二是提前布置文獻閱讀內(nèi)容,，并鼓勵學(xué)生在課上分享讀后感，引導(dǎo)大家提前掌握民法相關(guān)基本概念。三是組建“假期學(xué)習(xí)小組”,，每周在組內(nèi)分享文件包并要求根據(jù)文獻資料和所學(xué)知識解決復(fù)合性疑難案例，吸引學(xué)有余力的同學(xué)進行拓展訓(xùn)練,。
“高強度的閱讀可以強化學(xué)生的理論基礎(chǔ),，錯綜復(fù)雜的案件訓(xùn)練可以鍛煉他們的處理能力，唯如此才能讓他們成為勝任‘依法治國’重任的國之棟梁,?！痹谶@場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，嚴老師積極應(yīng)對,、迎接挑戰(zhàn),，用自己的專業(yè)精神與滿腔愛意守護著同學(xué)們。
以文化人 共同見證
人文學(xué)院教師黨員姚曉萍多年來一直承擔(dān)《寫作》課程,，面對突如其來的疫情,，教師的專業(yè)敏感性使她敏銳地捕捉到：學(xué)生或許正在經(jīng)歷一場平生最為嚴格的心理“學(xué)習(xí)”與“考試”。為了激發(fā)同學(xué)們對社會公共事件的關(guān)注和思考,，強化大家表達世界觀,、人生觀、價值觀的能力,，她向?qū)W院提出舉辦“抗疫”征文活動的構(gòu)想,，并主動請纓擔(dān)任審稿人。
2月9日,，人文學(xué)院全面啟動“疫情之下,，你我同書寫共見證”征文活動。征稿啟事發(fā)布后,，學(xué)生們積極響應(yīng),，截止2月20日已收到征文近30篇。收到稿件后,，姚老師總會在思考溝通的基礎(chǔ)上仔細審閱修改,，再交由“浙財人文”公眾號持續(xù)推出。這場全國性的戰(zhàn)“疫”大潮中,，學(xué)生們通過力透紙背的文字表達了當(dāng)代年輕人的擔(dān)當(dāng)和使命感,，也在深入思考中學(xué)會了辨識不同的觀點和聲音，是一次個體自覺意識的剖析和覺醒,。
