本網(wǎng)訊 在新冠肺炎疫情防控的特殊形勢下，工商管理學(xué)院積極響應(yīng)教育部,、省教育廳“停課不停教,、停課不停學(xué)”的號召，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署,，上下一心,、群策群力，運用超星學(xué)習通,、雨課堂,、釘釘?shù)炔煌脚_，直播,、錄播,、翻轉(zhuǎn)課堂等不同授課方式，全力保證疫情防控期間本科教學(xué)的87門次課程全部在線展開,。
精心設(shè)計課堂 開展“慕課+直播”的混合式教學(xué)
《市場調(diào)研》課程是工商管理類的專業(yè)核心課程之一,，是市場營銷專業(yè)的專業(yè)必修課,，也是其他專業(yè)的專業(yè)選修課程。本學(xué)期共開設(shè)4個教學(xué)班,，3位任課老師授課,，共有18位學(xué)生修讀。
作為校第三批在線精品開放課程,，《市場調(diào)研》慕課在省高校在線開放課程共享平臺上線運行已經(jīng)是第3個學(xué)期,。由于此次疫情，線下課堂搬到線上,，課堂教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都必須重新設(shè)計,。經(jīng)過多個平臺的對比，李曉錦老師最后選定使用釘釘直播開展線上授課,。而實訓(xùn)內(nèi)容,、課堂討論、互動形式等只能重新設(shè)計,。李曉錦老師花了很多時間對課堂教學(xué)進行思考,，并與課程組謝鳳華、楊雪等幾位老師組建了線上教學(xué)交流群,，經(jīng)常一起交流討論教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整,、案例的使用，以及直播過程中可能出現(xiàn)的問題,，以保證線上直播課堂盡可能達到線下課堂的教學(xué)效果,，使混合式教學(xué)改革不受疫情影響，繼續(xù)順利推進,。
做足功課 整合運用多個平臺優(yōu)勢上好在線課程
《Introduction to Business》是市場營銷（中外合作項目）的一門必修課,，由中方老師和美方老師共同來完成授課。由于疫情影響,，美方老師按時來授課存在不確定性,，這也就需要課程內(nèi)容安排更加注意靈活性?？仔±诶蠋熢诩倨诜e極參與信息中的培訓(xùn)在線平臺培訓(xùn),，認真學(xué)習相關(guān)的說明和指導(dǎo)手冊，掌握了相關(guān)平臺的授課技巧,。
線上教學(xué)前一周,，孔小磊老師進行了雨課堂和QQ在線視頻的測試，并將授課相關(guān)的課件,，閱讀材料和視頻等提前發(fā)到QQ群和Blackboard（Bb）平臺,。他在Bb中錄入了題庫，以保證適量的課后作業(yè),。授課過程中,，孔小磊老師雨課堂和QQ群并用,，以直播講授為主，并穿插了視頻播放,，材料閱讀,、學(xué)生發(fā)言、點評等環(huán)節(jié),?？仔±诶蠋煶浞掷迷诰€教學(xué)優(yōu)勢，提高了課堂的互動性,。由于準備充分,，學(xué)生互動和反響較好。
教學(xué)方式多樣化 學(xué)生參與熱情高
為更好地開展線上教學(xué),，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程組的老師們研討決定采取QQ直播+MOOC資源學(xué)習+任務(wù)導(dǎo)向的混合授課方式,，通過每周布置學(xué)習任務(wù)，使同學(xué)們帶著問題學(xué)習在線課程,；通過直播組織課堂討論,，確保教學(xué)過程中信息傳遞的時效性。
在第一周的《喚醒職業(yè)生涯規(guī)劃》在線教學(xué)過程中,，董蕊老師將課程講授,、課堂討論和課堂活動穿插進行，以維持學(xué)生的學(xué)習興趣和專注力,。例如,，在“時間都去哪兒了”的活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們紛紛將自己的活動照片和感想分享到QQ群內(nèi),。雖然線上教學(xué)缺少了與同學(xué)們面對面的交流,，但透過屏幕和群內(nèi)討論，可以感受到同學(xué)們的學(xué)習熱情,，這也成為任課教師繼續(xù)努力提高在線教學(xué)技能的動力。
線上實驗教學(xué)難度大 精心組織有效應(yīng)對
《物流系統(tǒng)仿真》是一門軟件操作課程,，但是線上并無相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程資源,。為保證課程順利進行，除預(yù)備多個直播平臺以防卡頓問題外,，諸立超老師在課前,、課中和課后的內(nèi)容安排方面花費了大量心血。
課前,，他將標注好重點及容易出現(xiàn)錯誤的每章實驗文檔上傳到釘釘群,，便于學(xué)生提前查看和答疑；課中,，除了講解課程內(nèi)容和直播軟件操作外,，他還穿插提前準備的一些問題,，時刻將學(xué)生注意力留在課堂；課后,，諸立超老師適當布置作業(yè)以實現(xiàn)鞏固學(xué)習知識的目的,。“與線下課堂的沉默寡言和單向輸出相比,，學(xué)生在線上的表現(xiàn)更為活躍,，很多學(xué)生不斷發(fā)送彈幕參與課堂，這也刺激了我的教學(xué)積極性,?！敝T立超老師說。
多方式互動 發(fā)揮線上教學(xué)特色
《商務(wù)統(tǒng)計與軟件應(yīng)用》是一門兼具數(shù)理統(tǒng)計理論和軟件操作的課程,，如何通俗易懂地傳遞統(tǒng)計原理和清晰明了的呈現(xiàn)軟件操作過程是線上教學(xué)的一項挑戰(zhàn),。林與川老師在環(huán)境準備、課程講解,、在線互動等方面進行了精心準備,。省高校在線開放課程共享平臺的慕課提供了豐富的教學(xué)視頻和自測習題，彩云云庫提供了教學(xué)PPT,、閱讀材料和作業(yè)存儲空間,，QQ課程群提供了上課簽到和通知發(fā)布，ZOOM提供了教學(xué)和互動直播平臺,。
為提高互動質(zhì)量,，林與川老師還制作了“開學(xué)時間預(yù)測”的案例，讓學(xué)生比較用直覺和數(shù)理等不同預(yù)測方式之間的異同,，體會本門課程的價值和意義,。在課程實踐中，學(xué)生們時而文字提問,、時而開麥語音交流,，甚至使用遠程控制在教師的公屏上演示操作步驟。
經(jīng)過第一周的探索性實踐后,，林與川老師認為,，與線下相比，線上教學(xué)不僅提高了師生間的互動質(zhì)量,，更是提高了學(xué)生之間的互動頻次,，其自身的教學(xué)興趣也愈發(fā)濃厚。
