白羽老師原從事行政工作,，曾在團委,、黨委宣傳部工作多年，擔(dān)任過宣傳科長,。1993年轉(zhuǎn)到教學(xué)崗位,，擔(dān)任思政教師至今。近年來,，他主要講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》,、《大學(xué)生心理健康教育》兩門必修課，同時開設(shè)通識課《心理學(xué)與人生》,、主持省精品課程《大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》,。
白老師始終堅信道德是被感染的，不是被教導(dǎo)的,。任何道德認(rèn)識只有經(jīng)過情感體驗,，進而內(nèi)化為一種堅強的道德意志，才能最終外顯為道德行為,。因此,，思政教育必須注重情感、性格與道德的結(jié)合,。
白老師認(rèn)為,，教學(xué)方法的改革創(chuàng)新對于教學(xué)意義重大，所以近年來一直在積極地進行著教學(xué)改革,。白老師十分注重主體性教學(xué),，增強實效性，并采用“問題中心法”突破教學(xué)中的熱點,、難點,，即采用基礎(chǔ)理論和現(xiàn)實問題結(jié)合起來的教學(xué)方法,，教學(xué)目標(biāo)所要求掌握的課程內(nèi)容被精心設(shè)計安排在這些問題之中，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與思考,、評價,、體驗和反省的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考問題,，并力求提出自己的見解,。另外，白老師注重充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,，運用體驗式教學(xué),，以喚起學(xué)生的道德情感，完成道德認(rèn)識的升華,。在教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際或重復(fù)經(jīng)歷的情景和機會,，呈現(xiàn)或再現(xiàn),，還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識,、發(fā)展能力,、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式,，調(diào)動全部感官系統(tǒng)和思維機器,，全身心地投入。會動手,、會觀察、會傾聽,、會表達,、會批評、會創(chuàng)造,，這樣的學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的德育課我講你聽所達不到的,。
在白老師的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中，采用了“小組合作式學(xué)習(xí)”方式,，收到了較好的效果,。“在教學(xué)中以學(xué)生為主體,，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生生動活潑而富有個性地發(fā)展。在教師指下,，由學(xué)生自由選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組,，小組成員圍繞具體學(xué)習(xí)任務(wù),，制訂活動方案，收集資料素材,，分析處理資料信息,，研究解決問題；最后,，通過制作多媒體課件在課堂上“展示”小組合作學(xué)習(xí)的成果,。”關(guān)于小組學(xué)習(xí),，白老師如是說,。
談及如何使得學(xué)生更好融入課堂，白老師說,，只有當(dāng)教育資源通過教學(xué)過程中師生的共同建構(gòu)轉(zhuǎn)化為主體不斷發(fā)展的個性化體驗,，個體的主體性與創(chuàng)造性潛質(zhì)得以充分發(fā)展，才能使教育更加深入,、有效,。要克服品德教育教學(xué)模式的單一化傾向，就要提倡多種教育模式的互補融合,。這種多樣化的途徑也不是簡單相加的集合體,而是諸途徑緊密聯(lián)系,、相互促進的有機整體。只有辯證地把握德育規(guī)律,才會使對大學(xué)生的思想政治教育這一德育過程形成強有力的育人手段,促使受教育者知,、情,、意、行的相互作用和轉(zhuǎn)化,并朝著培養(yǎng)目標(biāo)指引的方向健康發(fā)展,。
