本網(wǎng)訊（通訊員 柴志賢）近年來，經(jīng)濟學(xué)院不斷推進人才培養(yǎng)模式改革，以分類培養(yǎng)為突破點，開展因材施教，以小班教學(xué)為契機，不斷推進課堂教學(xué)范式改革。
抓分類培養(yǎng) 扎實推進現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)實驗班與“英華班”建設(shè)
現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)實驗班以拔尖人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，強化經(jīng)濟學(xué)核心課程體系建設(shè)，開設(shè)并不斷優(yōu)化進階式的經(jīng)濟學(xué)系列核心課程，強化數(shù)理分析能力訓(xùn)練與專業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。培養(yǎng)模式上，現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)實驗班實行四年一貫的“班主任”制，強化班主任在專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)監(jiān)控、課程教學(xué)監(jiān)督等方面的作用。培養(yǎng)舉措上，以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，開設(shè)系列seminar、讀書會，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生批評性思維。
“英華班”則聚焦于培養(yǎng)民營經(jīng)濟國際化趨勢急需的高端復(fù)合型國際化商務(wù)人才，實施獨立的培養(yǎng)方案，重視學(xué)生綜合財經(jīng)學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練與商貿(mào)專業(yè)能力培養(yǎng)。培養(yǎng)模式上，強調(diào)雙語教學(xué)和校企合作。同時，依托校級協(xié)同創(chuàng)新中心平臺，積極組織教師對接省內(nèi)外知名企業(yè)，提供科研服務(wù)與智力支持。
推動小班教學(xué) 全面推進課堂教學(xué)范式改革
學(xué)院不斷推進小班化教學(xué)。專業(yè)核心課程一般不再安排合班，以小班教學(xué)為主，專業(yè)選修課也設(shè)置較小的教學(xué)班容量，確保課堂教學(xué)中有更多的師生互動機會。
學(xué)院不斷加強課程建設(shè)，提升課程資源建設(shè)水平，為課堂教學(xué)范式改革提供了有力支撐。建設(shè)國家“十二五”規(guī)劃教材兩本，獲省在線開放課程立項1項，建設(shè)國家精品資源共享課1門。學(xué)院利用專業(yè)經(jīng)費，資助編寫教材兩本，教輔資料兩本。積極開展教學(xué)研究，定期組織教研活動，2013年以來，共舉行各類集中教研活動40多次。
持續(xù)深化課堂教學(xué)范式改革，開展申報、建設(shè)研討交流，教師參與教學(xué)改革與研究的積極性不斷提高，教學(xué)研究能力不斷增強。在《教育研究》發(fā)表論文2篇，獲省教改項目2項，獲省課堂教學(xué)改革項目6項，獲省教學(xué)成果獎二等獎1項。充分發(fā)揮教學(xué)研究、教改項目研究對課堂教學(xué)范式改革的促進作用，以點帶面，形成輻射效應(yīng)。
持續(xù)深化教學(xué)科研耦合式教學(xué)。將現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)各領(lǐng)域前沿研究成果、研究方法融進課堂教學(xué)，實施研究型、討論式教學(xué)，增強課堂互動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計量經(jīng)濟學(xué)采取“理論”+“實驗”的教學(xué)模式，實施“項目團隊探索式研究型教學(xué)”，受到學(xué)生歡迎。《浙江經(jīng)濟》、《當(dāng)代中國經(jīng)濟專題》等課程重點關(guān)注中國實際問題，案例教學(xué)與研究型教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”與經(jīng)濟學(xué)思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。
