本網(wǎng)訊（通訊員 陳遠(yuǎn)高）信息管理與工程學(xué)院緊密結(jié)合新一代信息技術(shù)發(fā)展趨勢與行業(yè)人才需求，以培養(yǎng)具有財(cái)經(jīng)專業(yè)背景知識的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型信息人才為目標(biāo)。學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上不斷探索、銳意改革，逐漸摸索出一條以興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)業(yè)引導(dǎo)、工程導(dǎo)向的實(shí)踐教育和競賽科研拉動(dòng)能力強(qiáng)化為特色的人才培養(yǎng)新路徑。
興趣是最好的老師
學(xué)院十分重視新生專業(yè)教育。通過“院長第一課”、“專業(yè)解讀課”、“職業(yè)規(guī)劃課”等一系列課程，讓新生的普遍性疑惑——“所在專業(yè)學(xué)什么，該怎么學(xué)，學(xué)了能做什么”找到了初步答案。通過“博士講堂”，為新生描繪了各專業(yè)領(lǐng)域最新的研究進(jìn)展與IT應(yīng)用，激發(fā)同學(xué)們的專業(yè)好奇心。
學(xué)院在廣泛調(diào)研、集思廣益的基礎(chǔ)上，開發(fā)出了學(xué)業(yè)導(dǎo)覽圖和課程關(guān)系圖等，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立大學(xué)階段的“小目標(biāo)”，幫助他們更好地進(jìn)行目標(biāo)管理和時(shí)間規(guī)劃。
實(shí)踐能力是IT人才培養(yǎng)的試金石
學(xué)院不斷加大創(chuàng)新實(shí)踐類課程改革力度。通過專業(yè)技術(shù)開發(fā)類課程的一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)序貫化、教學(xué)內(nèi)容模塊化、實(shí)踐案例通用化的建設(shè)目標(biāo)，形成了理論基礎(chǔ)類課程、實(shí)踐提高類課程、綜合開發(fā)類課程的課程群架構(gòu)。
學(xué)院改革多門技術(shù)開發(fā)類課程的考核方式。通過引入團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)、課堂答辯、同學(xué)互評等創(chuàng)新考核機(jī)制，強(qiáng)化了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。
學(xué)院還積極引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，通過校企合作的形式，聯(lián)合開發(fā)了多樣化的專業(yè)實(shí)踐課程，積極組織學(xué)生參加多樣化的暑期專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，開展各類創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
學(xué)科競賽與學(xué)生科研是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要載體
近年來，學(xué)院對學(xué)生學(xué)科競賽和學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目常抓不懈，通過學(xué)生社團(tuán)、輔導(dǎo)員、綜合導(dǎo)師、競賽指導(dǎo)老師的通力協(xié)作，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與各類學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，提出“以賽促學(xué)”、“科研助學(xué)”的學(xué)風(fēng)建設(shè)方針和創(chuàng)新教育方案。
通過這一舉措，學(xué)院凝聚了一批優(yōu)秀的學(xué)科競賽和創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)老師，培育了一批熱愛專業(yè)、熱愛研究、用于創(chuàng)新的學(xué)生，搭建了一個(gè)以學(xué)科競賽和學(xué)生科研為載體的創(chuàng)新實(shí)踐育人平臺。
