本網(wǎng)訊（通訊員 倪文斌）近年來(lái)，工商管理學(xué)院深入貫徹全員育人理念，從制度建設(shè)、資源投放、機(jī)制保障、專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)等環(huán)節(jié)入手，不斷夯實(shí)人才培養(yǎng)在學(xué)院各項(xiàng)工作中的中心地位。
以綜合導(dǎo)師制為抓手 深入貫徹全員育人理念
學(xué)院自2016級(jí)新生開(kāi)始，從“大一”第一學(xué)期全面實(shí)施綜合導(dǎo)師制，切實(shí)落實(shí)“思想上引領(lǐng)、專業(yè)上指導(dǎo)、生活上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)”的綜合導(dǎo)師職能，發(fā)揮專業(yè)教師在人才培養(yǎng)中的核心作用。從“大一”開(kāi)始貫徹分類培養(yǎng)思路，做好大學(xué)生涯規(guī)劃，實(shí)施四年一貫制的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。并出臺(tái)了綜合導(dǎo)師考核制度、綜合導(dǎo)師坐班制度、綜合導(dǎo)師特色工作室創(chuàng)建辦法等一系列深入推進(jìn)綜合導(dǎo)師制的配套舉措。
完善制度和機(jī)制建設(shè) 積極構(gòu)建全員育人新體系
學(xué)院積極構(gòu)建各種工作機(jī)制，為全員育人理念的深入貫徹提供制度和機(jī)制保障。先后出臺(tái)了《綜合導(dǎo)師制實(shí)施辦法》、《班主任管理辦法》、《輔導(dǎo)員考核辦法》等一系列制度。設(shè)立了全員育人辦公室，主抓育人工作的落實(shí)；競(jìng)賽委員會(huì)，主抓學(xué)科競(jìng)賽工作；明確教授委員會(huì)對(duì)重大教學(xué)與人才培養(yǎng)問(wèn)題的治理權(quán)限；明確院系兩級(jí)組織在人才培養(yǎng)上的職責(zé)與權(quán)限。
凝聚共識(shí)加大投入 不斷強(qiáng)化全員育人新動(dòng)力
學(xué)院以黨建工作為引領(lǐng)，通過(guò)強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)，黨員亮身份等活動(dòng)，把立德樹(shù)人的理念融入各項(xiàng)工作中。學(xué)院黨政班子專題研究全員育人理念的落實(shí)，加大對(duì)綜合導(dǎo)師制、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資引進(jìn)與培訓(xùn)等工作的資源投入。全體教師積極投身教書(shū)育人工作，在人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、讀書(shū)研討、心理疏導(dǎo)等工作中發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。
創(chuàng)新教學(xué)手段與考核方法 落實(shí)“以學(xué)為中心”教學(xué)理念
針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的基本定位，學(xué)院教師積極實(shí)踐“以學(xué)為中心”的課堂教學(xué)改革和“以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向”的課程考核改革，開(kāi)展各類教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。在市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理、供應(yīng)鏈管理等一批專業(yè)主干課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)、課程項(xiàng)目、沙盤模擬、移動(dòng)課程、企業(yè)精英進(jìn)課堂等教學(xué)方式逐漸成為主流，極大地提升了工商管理類課程的教學(xué)效果。
