這學期，在浙江財經(jīng)大學圖書館里,，多了這么一群學生,，頭戴耳機，全神貫注地聽著電腦屏幕上教師授課,。
“我們品味詩歌時,，要注意詩中的意象……”劉予眉頭微微一皺，而后低頭寫下自己的不解之處,。
每周8小時網(wǎng)上聽課自學,，課上與同學們分享體會，接著老師答疑,。這是來自市場營銷專業(yè)大一學生劉予本學期新修了一門MOOC課《唐詩宋詞人文解讀》,，這也是浙財大首推線上線下并行教學模式的第一門MOOC課,。
“MOOC”即Massive Online Open Course，譯為“慕課”或“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課”,。學生只需打開電腦,、接入網(wǎng)絡(luò)，就能隨時隨地學習全球名校的課程,。與網(wǎng)絡(luò)公開課不同,，MOOC把作業(yè)、時間限制,、考試,、師生互動等移植到一個平臺里，給學生更真實,、更完整的在線學習體驗,。
課程由線上視頻學習、學習測評,、互動交流,、翻轉(zhuǎn)課堂以及線下學分認證考試這五個部分組成。
每周學習內(nèi)容結(jié)束后,，網(wǎng)上會同步發(fā)布單元練習,，答完題提交后，系統(tǒng)將自動給出評分,。學生不僅可以看到參考答案,，還可以看到其他同學的答案，每位學生需要對至少三名同學的答案進行評分,，取所有評分的平均值作為該次作業(yè)的最終成績,。課程結(jié)束，學生報名參加線下期末考試獲得學分,。
“相比傳統(tǒng)課程單向灌輸,，這樣的學習方式更有自主性，收獲也更大,?！眲⒂枵f，“互評的創(chuàng)新型的評分方式比傳統(tǒng)的教師評分方式更受歡迎,，在給其他同學打分的同時,，我們在思考，也是一種學習,，同時也是責任感的培養(yǎng),，因為打分是要有依據(jù)的。”
MOOC課程一經(jīng)推出,，就吸引了很多學生,，報選該門課的學生人數(shù)遠遠超過了課容量。
“我是在第三輪選課過程中幸運地搶到的,，盡管我讀的是財政專業(yè),，但我個人對于這類文學也相當感興趣。我覺得選擇這門課能夠增強我個人的人文素養(yǎng),?！背醮谓佑|MOOC的學生樓詩意說。
“慕課作為新信息技術(shù)支撐下由學生參與的高度互動和高質(zhì)量的教學模式是值得推廣的,。相較于傳統(tǒng)課堂教學,，它更能鍛煉學生們的自主學習能力以及分析和解決問題的能力?！?該課線下輔導(dǎo)老師姚紅教授說,。
首堂課上，姚紅登記了所有學生的聯(lián)系方式,，組建QQ群便于與學生們及時地交流,，“慕課的線下教學與線上教學是同等重要的，我希望通過這樣的方式讓師生間的溝通更緊密,，也能讓我對每位同學的學習進程有更為全面,、清晰的了解?！?/P>
同時,，對于尚未完全了解慕課學習模式的學生們，姚紅表示：“除了及時地進行視頻學習,，希望同學們能夠在討論中積極發(fā)表個人想法,，獨立思考，開拓思維,?！?/P>
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