自2002年來到學校，趙海利老師始終在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、認真負責地履行一個教師的職責，時時刻刻以優(yōu)秀教師的標準要求自己,。

    教書育人是教師的本職工作,。趙老師努力完成自身承擔的教學任務(wù)，曾連續(xù)6年教學業(yè)績考核為A,，先后被評為校教壇新秀,、三育人先進個人，多次被評為校優(yōu)秀教師,。在擔任財政系主任期間,，她努力做好原財政系的教學管理工作。對財政系教師開會,、調(diào)研,、生病等原因引起的上課沖突，主動承擔代課任務(wù),。積極參與財政學專業(yè)的各類精品課程申報和建設(shè),，并負責校級精品課程《公共支出分析》的建設(shè)。先后為《財政學》國家精品課程的申報,、《地方財政學》省級精品課程的申報作出了積極貢獻,。

    在科研方面，她不斷追求個人學術(shù)科研水平的提高,，并推動與國內(nèi)著名高校的長期交流合作,，彰顯我校的學術(shù)影響力。目前,，她已在一級期刊上發(fā)表論文20余篇,，其中一級A論文4篇，主持國家社科,、教育部等多項課題,，作為子課題負責人參與國家社科重大招標和教育部重大攻關(guān)課題的研究,，獲得校杰出中青年教師A類資助和省中青年學科負責人稱號，為財政學科的建設(shè)和發(fā)展做出了積極貢獻,。作為教育經(jīng)濟與管理學科負責人,，與學科教師一起制定和完善學科發(fā)展規(guī)劃，通過學校組隊形式參加北京大學,、北京師范大學舉辦的教育經(jīng)濟學學術(shù)會議,，擴大了我校教育經(jīng)濟與管理學科在國內(nèi)同行的學術(shù)影響力。

    作為一名人民教師,，能否使學生愉快地接受應當接受的教育,，這也是檢驗是否稱職、是否優(yōu)秀的重要依據(jù)之一,。在當前大學生工作難找,、部分同學學習積極性不高的情況下，趙海利老師及時與學生溝通思想,，了解學生的心結(jié)所在,，以教師的熱心化解學生的厭學情緒，這對學生的順利成長尤其具有舉足輕重的意義,。趙老師在具體的教育教學活動中,，堅持循循善誘、因材施教,、誨人不倦的原則,，課堂上做一個盡心奉獻的教師，課堂下與學生結(jié)成知心的朋友,，在讓學生感受到師生之間摯切真誠友誼的同時,，也讓他們深切體會到老師的良苦用心，以高尚的情感打動每位學子的心靈,。