本網(wǎng)訊 為進(jìn)一步推進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮“金課”“金師”的引領(lǐng)示范作用，3月6日—4月25日（教學(xué)周第3—10周），學(xué)校組織開(kāi)展了35門省級(jí)一流課程開(kāi)放觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)全校教師深耕課堂，追求卓越，促進(jìn)交流。同時(shí)為全面了解開(kāi)放課程的實(shí)際質(zhì)量和效果，督導(dǎo)參與聽(tīng)評(píng)課，各學(xué)院（部）積極響應(yīng)，組織本單位教師特別是青年教師參加觀摩，領(lǐng)略優(yōu)秀教師的講臺(tái)風(fēng)采。
公開(kāi)課主講教師充分備課，以飽滿的熱情和專業(yè)的態(tài)度，以生為本，精心研磨教學(xué)設(shè)計(jì)，引入學(xué)科前沿內(nèi)容，滲透課程思政元素，通過(guò)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課熱情，營(yíng)造了生動(dòng)活潑又有啟發(fā)性的教學(xué)場(chǎng)景，展現(xiàn)了教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)底蘊(yùn)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采，為觀摩教師提供了“樣板課堂”以及教學(xué)改革的有益借鑒。本次活動(dòng)的圓滿舉辦，發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范作用，搭建了教師間互學(xué)互鑒、共同進(jìn)步的橋梁，促進(jìn)了教師的共同發(fā)展。
觀摩教師們由衷表示，通過(guò)觀摩和探討，收獲滿滿，接下來(lái)將學(xué)以致用，著力開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，努力“站好講臺(tái)”。
公共管理學(xué)院唐蘭萍：有幸聆聽(tīng)唐瑤老師主講的《社會(huì)學(xué)原理》課程，引發(fā)深入思考。唐老師始終保持飽滿的教學(xué)熱情，運(yùn)用生動(dòng)鮮活的教學(xué)語(yǔ)言，用貼近生活的案例和形象的比喻，幫助學(xué)生快速理解并記憶。課堂中，豐富的教學(xué)手段、深入淺出的教學(xué)方法能夠精準(zhǔn)地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，并積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到，一堂優(yōu)秀的課程不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是師生之間情感與智慧的雙向奔。今后我將，一是精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，幫助學(xué)生在理解中掌握，在應(yīng)用中深化。二是積極營(yíng)造互動(dòng)式課堂氛圍，通過(guò)提問(wèn)、討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每一位學(xué)生都能在課堂中找到自己的聲音。三是始終保持教學(xué)熱情與耐心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的獨(dú)特見(jiàn)解，用鼓勵(lì)與引導(dǎo)幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心與興趣。
管理學(xué)院雷婷：有幸聆聽(tīng)陳重陽(yáng)老師《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》的公開(kāi)課，受益匪淺。陳老師講課語(yǔ)速平緩，不緊不慢，很好地將學(xué)生代入到課程內(nèi)容中；講的案例生動(dòng)有趣，通過(guò)夜間開(kāi)車載人的案例映射營(yíng)銷對(duì)象的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，很好調(diào)動(dòng)了課堂氛圍；師生互動(dòng)生動(dòng)自然，通過(guò)有趣的案例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。這堂公開(kāi)課讓我深刻體會(huì)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的意義，它不僅是一次知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一場(chǎng)思維的碰撞。今后，我會(huì)將這次觀摩課堂中的收獲應(yīng)用到課堂實(shí)際學(xué)習(xí)和工作中，不斷追求進(jìn)步。
數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院梁忠琦: 劉紅麗老師上課前會(huì)先對(duì)問(wèn)題較多的作業(yè)題進(jìn)行集中講解，并指出易錯(cuò)點(diǎn)；會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆分，從而幫助學(xué)生理解，在講解較難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)通過(guò)舉例的方式進(jìn)行講解；在講解線性變換時(shí)，會(huì)通過(guò)對(duì)學(xué)生提問(wèn)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，以后在課堂上會(huì)多向?qū)W生提問(wèn)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，從而有助于建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
（編輯：車鵬）
