白羽老師原從事行政工作，曾在團(tuán)委、黨委宣傳部工作多年,，擔(dān)任過宣傳科長,。1993年轉(zhuǎn)到教學(xué)崗位,，擔(dān)任思政教師至今。近年來，他主要講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)生心理健康教育》兩門必修課,，同時(shí)開設(shè)通識(shí)課《心理學(xué)與人生》、主持省精品課程《大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》,。

白老師始終堅(jiān)信道德是被感染的,，不是被教導(dǎo)的。任何道德認(rèn)識(shí)只有經(jīng)過情感體驗(yàn),，進(jìn)而內(nèi)化為一種堅(jiān)強(qiáng)的道德意志,，才能最終外顯為道德行為。因此,，思政教育必須注重情感,、性格與道德的結(jié)合。

白老師認(rèn)為,，教學(xué)方法的改革創(chuàng)新對(duì)于教學(xué)意義重大,，所以近年來一直在積極地進(jìn)行著教學(xué)改革。白老師十分注重主體性教學(xué),，增強(qiáng)實(shí)效性,，并采用“問題中心法”突破教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn),，即采用基礎(chǔ)理論和現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來的教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)所要求掌握的課程內(nèi)容被精心設(shè)計(jì)安排在這些問題之中,，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與思考,、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和反省的活動(dòng)情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考問題,，并力求提出自己的見解。另外,，白老師注重充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué),，以喚起學(xué)生的道德情感，完成道德認(rèn)識(shí)的升華,。在教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過創(chuàng)造實(shí)際或重復(fù)經(jīng)歷的情景和機(jī)會(huì),，呈現(xiàn)或再現(xiàn),，還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識(shí),、發(fā)展能力,、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式,，調(diào)動(dòng)全部感官系統(tǒng)和思維機(jī)器,，全身心地投入。會(huì)動(dòng)手,、會(huì)觀察,、會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá),、會(huì)批評(píng),、會(huì)創(chuàng)造，這樣的學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的德育課我講你聽所達(dá)不到的,。

在白老師的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中,，采用了“小組合作式學(xué)習(xí)”方式，收到了較好的效果,?！霸诮虒W(xué)中以學(xué)生為主體，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑而富有個(gè)性地發(fā)展,。在教師指下，由學(xué)生自由選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組,，小組成員圍繞具體學(xué)習(xí)任務(wù),，制訂活動(dòng)方案，收集資料素材,，分析處理資料信息,，研究解決問題；最后,，通過制作多媒體課件在課堂上“展示”小組合作學(xué)習(xí)的成果,。”關(guān)于小組學(xué)習(xí)，白老師如是說,。

談及如何使得學(xué)生更好融入課堂,，白老師說，只有當(dāng)教育資源通過教學(xué)過程中師生的共同建構(gòu)轉(zhuǎn)化為主體不斷發(fā)展的個(gè)性化體驗(yàn),，個(gè)體的主體性與創(chuàng)造性潛質(zhì)得以充分發(fā)展,，才能使教育更加深入、有效,。要克服品德教育教學(xué)模式的單一化傾向,，就要提倡多種教育模式的互補(bǔ)融合。這種多樣化的途徑也不是簡單相加的集合體,而是諸途徑緊密聯(lián)系,、相互促進(jìn)的有機(jī)整體,。只有辯證地把握德育規(guī)律,才會(huì)使對(duì)大學(xué)生的思想政治教育這一德育過程形成強(qiáng)有力的育人手段,促使受教育者知、情,、意,、行的相互作用和轉(zhuǎn)化,并朝著培養(yǎng)目標(biāo)指引的方向健康發(fā)展。