郭敏老師（中）和同學們在一起

自2014年7月進入我校工作以來,，公共管理學院青年教師郭敏就以她先進的教學理念,、活潑的教學方式以及獨特的人格魅力捕獲了一大批學生的心。其開設的《城市詳細規(guī)劃》《計算機輔助規(guī)劃制圖》《城市規(guī)劃快捷設計》等課程更是好評如潮,。

郭敏老師緊跟網(wǎng)絡時代發(fā)展步伐,，善于發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢輔助教學,?！耙环矫妫嗝襟w和網(wǎng)絡對于現(xiàn)在的學生而言,，往往具有更強的吸引力,，能夠提高學生學習的專注力；另一方面,，傳統(tǒng)的課本所覆蓋的學術知識較為簡略,，網(wǎng)絡教學能夠?qū)虒W內(nèi)容進行拓展延伸?！惫蠋熣f,。

“例如《計算機輔助規(guī)劃制圖》這門課程，課本的習題邊配有二維碼,，學生可以在手機上看到完整的作圖過程。另外,，我還充分利用學校的網(wǎng)絡資源,，開設了網(wǎng)絡課堂，以便學生隨時隨地自主學習,?！惫蠋煆娬{(diào)，網(wǎng)絡教學資源是對傳統(tǒng)課堂的必要補充,，只有做到雙管齊下,，才能讓學生真正掌握一些操作性強、能力要求高的課程,。

有意識地凸顯學生在課堂中的主體地位,，強化其主體意識，也是郭敏老師在教學過程中特別關注的內(nèi)容,。她會將整個學期的課時進行合理統(tǒng)籌,，分為基礎理論課和學生實踐展示課兩大部分。在細致地講解完必要的基礎理論知識后,，她會把全班分為若干小組,，指導他們遵循相關要求、圍繞特定主題進行設計實踐并上臺展示,。

“在這些過程中,，可以增進不同學生之間的交流，明確自己的整體學習情況,，還可以互相啟發(fā),，更為全面、深入地了解所學知識,。在競爭性元素加入后,，學生們也能夠更加積極地去探索和思考,。”讓郭老師欣慰的是,，絕大多數(shù)學生都能主動地融入課堂,，為展示課做好充分準備，這無形中逐漸強化了他們主動學習的能力和探索意識,。

在郭老師看來,，大學生在校學習不僅僅是要掌握最基本的專業(yè)課知識，更是要形成正確的三觀,，培養(yǎng)多方面的能力,。每個學生都能對自己的未來作出具有青春特色的、適合自己規(guī)劃,，為將來的生活奠定堅實的基礎是她所希望的,。為此，她會在課堂中引導學生去發(fā)現(xiàn)問題,，以個人或小組形式展開活動,，通過多維角度進行分析，運用理論知識嘗試解決,。