大學(xué)教師給山區(qū)孩子上課，會不會過于知識高深，能不能吸引孩子？

近日，浙江財經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院五名教授來到金華市武義縣柳城畬族自治鎮(zhèn)后塘畈村，為當(dāng)?shù)亓羰貎和狭艘徽n，可謂別開生面。

這一課的主講老師是李漢強(qiáng)，他是浙江財經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院教授。

“孩子們都非常守時，還沒到上課時間，教室里就快坐滿了。”李漢強(qiáng)說，這其中有剛上幼兒園的小不點(diǎn)，更多的是小學(xué)生和初中生。

李漢強(qiáng)通過情景對話、深入講解、師生互動等環(huán)節(jié)，讓孩子們感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，幫孩子們對英語和有了初步認(rèn)識。

讓李漢強(qiáng)感到驚訝的是，孩子們表現(xiàn)積極，一點(diǎn)都不害羞。

“除了幾個小不點(diǎn)偶爾走神，其他孩子都聽得十分認(rèn)真。互動時，大家都踴躍發(fā)言，表現(xiàn)力很強(qiáng)。”李漢強(qiáng)說，課后，他專門針對初中生舉辦了小型學(xué)習(xí)講座會，就學(xué)習(xí)遇到的語法問題進(jìn)行了針對性輔導(dǎo)和交流，同時對留守兒童的生活進(jìn)行了解。

“我希望不僅教給他們知識，也能了解他們的內(nèi)心世界，看看還有什么能幫到他們。”李漢強(qiáng)說。

事后，李漢強(qiáng)說，為了上這堂課，他準(zhǔn)備了一套中小學(xué)英語教程，備課很仔細(xì)，連給大學(xué)生上課都沒那么緊張過。

“沒想到來上課的有那么多年幼孩子，我就臨時更改計劃，教入門基礎(chǔ)知識。”李漢強(qiáng)說，為了讓孩子們記住單詞，他會串上小故事教講給孩子們聽，“比如孩子最熟悉蘋果，也就是A~p~p~l~e；我們吃得多才能長得大，變成大孩子，那就是B~i~g，大的。”

李漢強(qiáng)事先準(zhǔn)備了一些書和文具，在互動活動中，以獎勵形式送給孩子們。

在這5名教授來給孩子們上課前，浙江財經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院就已經(jīng)有一支暑期社會實踐小分隊在支教。

在后塘畈村的留守兒童看來，這些支教的大哥哥大姐姐上課有趣，相比較，教授叔叔上課雖然嚴(yán)肅一點(diǎn)，但學(xué)到的知識更多。

丁丁正讀小學(xué)五年級，能背50多個單詞，都大學(xué)生教他的。在教授的課上，他非常認(rèn)真，每一個重點(diǎn)都記在了本子里。

課后，丁丁寫了一張紙條給教授，內(nèi)容是：“希望你們再來，因為我們想學(xué)習(xí)英語。”

李漢強(qiáng)說，他還會申請明年來山區(qū)為孩子們上課，還將延長大學(xué)生支教時間。