大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，無(wú)論算不算學(xué)分，都無(wú)疑成了一門必修課。一到暑假，各種社會(huì)實(shí)踐蜂擁而上。
一時(shí)間，記者的QQ和郵箱里，飛來(lái)各種暑期實(shí)踐信息。“求關(guān)注”、“求報(bào)道”，總之就是希望擴(kuò)大影響力。
大學(xué)生的暑期實(shí)踐，為何如此熱衷于被報(bào)道？他們究竟都在做哪些實(shí)踐活動(dòng)？暑期實(shí)踐，究竟有多少收獲？
案例
浙財(cái)大東方學(xué)院學(xué)生實(shí)踐團(tuán)：
9年支教武義大溪口鄉(xiāng)
9年來(lái)的暑期，金華武義大溪口鄉(xiāng)中心小學(xué)都會(huì)出現(xiàn)來(lái)自浙財(cái)大東方學(xué)院紅十字協(xié)會(huì)社團(tuán)的支教老師。
今年，200名來(lái)自不同專業(yè)的學(xué)生，繼續(xù)走進(jìn)大溪口。他們每天支教七至八節(jié)課，課程涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、英語(yǔ)、思想品德和心理教育等科目。
9年，他們見(jiàn)證了大溪口的變化。變化之下，教育矛盾更加突出，令人擔(dān)憂。
金華武義大溪口鄉(xiāng)中心小學(xué)只有65名學(xué)生，平均每個(gè)年級(jí)只有10余人。他們多是留守兒童，貧困導(dǎo)致師資經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法留住教師。
今年帶隊(duì)支教的社團(tuán)負(fù)責(zé)人戴錦華和另17名隊(duì)友調(diào)查發(fā)現(xiàn)：2004年至2012年，大溪口鄉(xiāng)中心小學(xué)的學(xué)生數(shù)量逐年減少。2005年，學(xué)生人數(shù)較2004年減少近三分之一。結(jié)合2004—2013年溪口村居民人口基本數(shù)據(jù)表可知，與大溪口鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生數(shù)的減少存在直接關(guān)聯(lián)的是該鄉(xiāng)外出務(wù)工人員增加。
“一些外出打工經(jīng)濟(jì)條件轉(zhuǎn)好的家長(zhǎng)就會(huì)把孩子送到城里的好學(xué)校。”戴錦華說(shuō)。
剩下的孩子家庭，均無(wú)力改變現(xiàn)狀，經(jīng)濟(jì)是家里的頭等問(wèn)題，教育擺在了后頭。“與孩子接觸，感覺(jué)他們無(wú)心學(xué)習(xí)，校園里學(xué)習(xí)氛圍不濃。我想，這也是造成老師頻繁流動(dòng)的一個(gè)原因吧。”戴錦華表示。
城鄉(xiāng)孩子之間的差距，越拉越大。如何改變？
戴錦華說(shuō)，他們注意到政府相關(guān)部門也做了不少的工作，比如，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)多、規(guī)模小和教育資源閑置等問(wèn)題，打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組界線，采取分散合并、直接撤并，建中心學(xué)校。以完全小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)等方式，對(duì)辦學(xué)規(guī)模小，辦學(xué)條件差的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)整撤并。
比如，改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度。“工資低待遇差，在一定程度上抑制教師的教學(xué)積極性。”戴錦華說(shuō)。
還比如，組織教師培訓(xùn)，“給他們機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。”
浙工大學(xué)生實(shí)踐團(tuán)：
情駐衢州，發(fā)現(xiàn)最美
支教，在浙江工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院勵(lì)志風(fēng)暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)看來(lái)卻“太普通，形式太陳舊，沒(méi)有新意”。活動(dòng)形式新穎，才是關(guān)鍵。“這顯得有創(chuàng)造力，也能吸引眼球。”一名實(shí)踐團(tuán)隊(duì)隊(duì)員說(shuō)。
由于學(xué)生與浙江省關(guān)工委合作，實(shí)踐活動(dòng)便有了命題——情駐衢州、發(fā)現(xiàn)最美。在省關(guān)工委的名單中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)圈定三位最美人物，分頭采訪。其中，有退伍軍人、有自辦熱線解決民間糾紛。“接觸這些人之后，在他們身上會(huì)學(xué)到很多。他們真的與眾不同。”另一名實(shí)踐團(tuán)隊(duì)隊(duì)員說(shuō)。
另一半的自主活動(dòng)，仍要契合“最美”的命題，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)鎖定了“留守兒童”這個(gè)群體。
不過(guò)，他們摒棄最初支教的想法，而是為留守兒童組織活動(dòng)——“帶他們尋找夢(mèng)想”。他們進(jìn)入衢州市衢江區(qū)紫薇村，家訪學(xué)生、放電影、做游戲和發(fā)禮物。
“最美”，還能怎么呈現(xiàn)？“給市民拍全家福吧。”在衢州市區(qū)的一家沃爾瑪超市門口，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)隊(duì)員記錄了40幅全家照和家庭夢(mèng)想。
浙工商學(xué)生實(shí)踐團(tuán)：
《新老年人權(quán)益保障法》下的老人處境
浙工商食品青志綠色先鋒敬老服務(wù)隊(duì)的學(xué)生，選擇與當(dāng)下熱點(diǎn)結(jié)合的實(shí)踐調(diào)研。
“《新老年人權(quán)益保障法》的出臺(tái)，既是社會(huì)對(duì)老年人這個(gè)弱勢(shì)群體關(guān)注度的提高，其實(shí)，也折射出部分老人生活孤苦的現(xiàn)象。”團(tuán)隊(duì)隊(duì)員琚雅潔說(shuō)。
他們走訪了杭州九蓮社區(qū)、杭州保亭社區(qū)、杭州市社會(huì)福利中心以及建德市下涯鎮(zhèn)大洲村日曬塢，采用問(wèn)卷與面談相結(jié)合形式，調(diào)查當(dāng)?shù)乩先伺c周邊年輕人。
城鄉(xiāng)老人的處境差距很大。“城中的老人，子女就在身邊，經(jīng)常可以去探望。日曬塢的老人，挺孤單的，子女都外出打工，只有過(guò)年的時(shí)候可以團(tuán)聚。”琚雅潔說(shuō)。
即便是城市里老人的老年境遇，貧富差距也很大。“高級(jí)知識(shí)分子或者退休干部的老人會(huì)有一筆不錯(cuò)的退休金。而有的老人，連養(yǎng)老金等資助都拿不到，只得靠自己辛苦賺錢勉強(qiáng)維持生活。”浙工商食品青志隊(duì)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
更有意思的是，當(dāng)年輕人被問(wèn)及“你覺(jué)得老人適合住在家中還是敬老院”時(shí)，近半數(shù)人回答，“敬老院或老人公寓。”可當(dāng)角色置換，“如果你老了，想住在家里還是敬老院”時(shí)，絕大多數(shù)人卻表示“住家中”。
對(duì)于新出臺(tái)的《老年人保障法》，超半數(shù)的年輕人表示“無(wú)奈”。他們也想常回家看看，可工作關(guān)系卻無(wú)法做到。他們希望，“可以借這保障法增加一定的假期，有寬裕的時(shí)間陪父母。”
半數(shù)老人則表示，“沒(méi)有必要出臺(tái)這樣的條例。”因?yàn)椋谒麄兛磥?lái)，“子女都有孝心，只是工作忙沒(méi)時(shí)間回家。”
■記者觀察
體驗(yàn)不同生活
為了多接觸社會(huì)
媒體報(bào)道得多，就是實(shí)踐內(nèi)容貨真價(jià)實(shí)？“暑期實(shí)踐為什么這么希望被報(bào)道？”我總是忍不住這樣問(wèn)大學(xué)生。
“希望能受到關(guān)注。”最初，他們的回答總很簡(jiǎn)單。不過(guò)，聊得久了，其中的原委便猜到一二。每到開(kāi)學(xué)，學(xué)校會(huì)對(duì)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，其中一條的得分指標(biāo)是，“媒體報(bào)道”。于是，為了提高分?jǐn)?shù)，社團(tuán)內(nèi)總會(huì)安排一名宣傳隊(duì)員，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)媒體。
可是，報(bào)道多真能代表實(shí)踐內(nèi)容貨真價(jià)實(shí)嗎？這是不少學(xué)生的困惑。在他們身邊，有的團(tuán)隊(duì)?wèi){借自身豐富的資源，與企業(yè)或部門合作，而報(bào)道的任務(wù)由合作單位負(fù)責(zé)搞定。“可是，他們的實(shí)踐活動(dòng)做得并不算出色。可偏偏媒體報(bào)道多，我們肯定會(huì)感到不快，找媒體報(bào)道，希望證明我們的也不差。”有一名學(xué)生無(wú)奈地說(shuō)。
參加暑期實(shí)踐活動(dòng)，在有些學(xué)校，會(huì)帶來(lái)直接的“好處”——GPA加分，在拿獎(jiǎng)學(xué)金或保研時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。而若能多被報(bào)道，評(píng)上優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的幾率就越高，那么，分自然加得更多。
不過(guò)，為加分而參加暑期實(shí)踐的大學(xué)生畢竟只是少數(shù)。“體驗(yàn)不同的生活，可以多接觸社會(huì)。”戴錦華說(shuō)，連續(xù)2個(gè)暑假，她都去武義大溪口鄉(xiāng)。留守兒童，向她打開(kāi)了另一個(gè)世界，這是她之前完全陌生的世界。
實(shí)踐的意義，還不僅在于此。前期的策劃，相較實(shí)踐的過(guò)程，“更讓人‘頭痛’”。新隊(duì)友聚齊后，每人會(huì)提交主題方案，到底采用哪個(gè)、利弊何在，一個(gè)討論會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
“討論會(huì)上，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何理解和接納別人的觀點(diǎn)，如何交流與溝通，都值得學(xué)習(xí)。畢竟，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在做決定時(shí)需要考慮的不是個(gè)人的意愿，而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)。”琚雅潔說(shuō)。
接下來(lái)方案的細(xì)化同樣不容易。找哪些聯(lián)系點(diǎn)，怎么找到人，怎么說(shuō)服他們合作？有時(shí)，吃住問(wèn)題也會(huì)影響方案。“暑期實(shí)踐很難拉贊助，這些活動(dòng)沒(méi)法給他們利益回報(bào)。通常，只能我們自己掏錢。”琚雅潔說(shuō)。
