霧霾、水污染、大氣污染等環(huán)境問(wèn)題，是如今人人都在關(guān)注的焦點(diǎn)。在浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)，公選課開(kāi)出了環(huán)境保護(hù)與生態(tài)倫理、資源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)科技概論等環(huán)保教育課程，受到大學(xué)生的熱捧，幾乎每堂課都座無(wú)虛席。
上過(guò)這堂課
遠(yuǎn)離一次性碗筷，愛(ài)上二手書
離上課時(shí)間還有30分鐘，來(lái)上環(huán)境保護(hù)與生態(tài)倫理公選課的同學(xué)已經(jīng)坐滿了教室，邊上還站了一排沒(méi)有座位的學(xué)生。主講老師是學(xué)校思政部李秋華副教授，每次上課她都會(huì)提早到教室，這不，她正站在講臺(tái)邊與同學(xué)聊課題。
來(lái)上這門課的學(xué)生來(lái)自各個(gè)專業(yè)，不同年級(jí)。與別的課不同，李秋華從不在課前點(diǎn)名，只要到時(shí)間，她就和往常一樣開(kāi)始講課。
“現(xiàn)在走到哪都能聽(tīng)到大家在討論霧霾、PM2.5，環(huán)保可是個(gè)大熱門啊。”來(lái)自財(cái)政學(xué)院大二的學(xué)生周江平說(shuō)，聽(tīng)了這堂課后，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了新的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也深刻體會(huì)到環(huán)保的重要性。
“環(huán)保并不僅僅是口號(hào)，而是要落實(shí)在身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有時(shí)候一個(gè)微小的舉動(dòng)，只要大家能共同行動(dòng)起來(lái)，就會(huì)有意想不到的改善。”
坐在第一排，來(lái)自會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)生陳思倩說(shuō)：“上這堂課后，真的覺(jué)得環(huán)保勢(shì)在必行。現(xiàn)在不再使用一次性碗筷，用的書大多都是二手的或者問(wèn)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐借。”
也有學(xué)生認(rèn)為這門課是追趕著時(shí)代的潮流。來(lái)自工商管理學(xué)院大一的鄭嘉祿則開(kāi)玩笑說(shuō)：“霧霾、水污染這么嚴(yán)重，生活到處充滿危險(xiǎn)，所以可得好好學(xué)學(xué)如何保護(hù)環(huán)境，為了大家的健康著想。”
那么，是什么樣的吸引力會(huì)把學(xué)生帶到環(huán)保教育課程中來(lái)？是風(fēng)趣的講課方式，還是授課老師有著天生的學(xué)生緣？
一堂課聽(tīng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)原因是李秋華的課非常有趣，不但有讓映像深刻理論知識(shí)，還有互動(dòng)性強(qiáng)專題展示。
拋開(kāi)紙上談兵
關(guān)注身邊的大氣土壤河流
生態(tài)倫理學(xué)、環(huán)境保護(hù)的理論和實(shí)踐等是李秋華課堂中的主要組成部分。
她會(huì)通過(guò)一系列的視頻和貼近生活的案例來(lái)講述環(huán)保知識(shí)，她的課堂，專題展示環(huán)節(jié)總是能得到學(xué)生的喜愛(ài)。
“每個(gè)同學(xué)都可以參與進(jìn)來(lái)，我會(huì)布置十個(gè)專題，你們可以用小品、演講、PPT演示等方式來(lái)展示。”李秋華布置的這10個(gè)專題，包括了關(guān)注家鄉(xiāng)的河流、物種滅絕和生物多樣性銳減、土地退化和沙漠化、有毒化學(xué)品和危險(xiǎn)廢物猛增等，學(xué)生可以任選一個(gè)，還可以組團(tuán)制作課件。
“太有趣了，我們4人演一場(chǎng)‘土地退化和沙漠化’的小品吧。”來(lái)自財(cái)政專業(yè)的李曉激動(dòng)的說(shuō)著，馬上和前后座同學(xué)開(kāi)始商量小品的內(nèi)容。
“這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與積極性非常高，好多學(xué)生為了把專題做好，都會(huì)認(rèn)真去找材料、做調(diào)查。”李秋華說(shuō)，她就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)理論知識(shí)上找到樂(lè)趣，這樣學(xué)起來(lái)就不會(huì)乏味。
展示結(jié)束后，李秋華會(huì)根據(jù)學(xué)生制作的專題進(jìn)行交流，大家再根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討。
“雖然課程以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，但還是提倡學(xué)生將環(huán)保用到實(shí)踐中去。”李秋華說(shuō)，理論知識(shí)了解的多只是紙上談兵，光說(shuō)不練是沒(méi)有用的。
加入環(huán)保社團(tuán)
從生活中的小事做起
有學(xué)生問(wèn)：“那么，探索過(guò)后，我們要如何實(shí)踐呢？”
李秋華說(shuō)：“鑒于是大班授課，集體實(shí)踐變得很困難，但可以加入學(xué)校的青年志愿者協(xié)會(huì)、環(huán)保協(xié)會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)等，通過(guò)他們組織廢品回收活動(dòng)和二手衣物等活動(dòng)參與環(huán)保，了解環(huán)保。”
話剛落音，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲。每每到了課堂的最后10分鐘，李秋華與學(xué)生會(huì)開(kāi)始相互談?wù)摚瑫乘裕铜h(huán)保上的問(wèn)題展開(kāi)了激烈討論。
“還有我記得以前有學(xué)生組織過(guò)去西湖、白堤撿煙頭的活動(dòng)。”來(lái)自金融學(xué)院的趙丹說(shuō)，生活中除了景區(qū)和街道有專人打掃，還是還有很多地方是無(wú)人打掃的，大家可以組織起來(lái)一起去掃街，山上撿垃圾等。
“學(xué)校的這些社團(tuán)在環(huán)保活動(dòng)中發(fā)揮了很大的作用，我鼓勵(lì)學(xué)生們多參加這樣的組織。”李秋華說(shuō)，她自身也是一個(gè)環(huán)保主義者，沒(méi)想到現(xiàn)在的大學(xué)生都這么關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，這讓她倍感欣慰。
從2006年開(kāi)課至今，很多學(xué)生都將在課堂上學(xué)到的知識(shí)加以實(shí)踐，讓李秋華印象深刻的是一名統(tǒng)計(jì)學(xué)院的女生在上完環(huán)保教育課后，馬上對(duì)錢塘江的水質(zhì)進(jìn)行了調(diào)查，還提出了若干的治理意見(jiàn)，得了當(dāng)年暑期社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)。
“環(huán)保就是從生活中的小事做起，真的做起來(lái)也不是很困難。上這堂課最重要的是把學(xué)來(lái)的用起來(lái)，將環(huán)保進(jìn)行到底。”李秋華說(shuō)。
