本網(wǎng)訊 五月的風(fēng)掠過(guò)窗欞，攜著草木清香漫入文馨閣。5月6日下午，校長(zhǎng)、黨委副書(shū)記魏江與首屆“校長(zhǎng)學(xué)生事務(wù)特別助理”以及學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)代表開(kāi)展第九期“我與校長(zhǎng)面對(duì)面”活動(dòng)，通過(guò)面對(duì)面交流，以聘書(shū)為契，以使命為錨，共同探討“使命文化”與“培養(yǎng)什么人”等命題，進(jìn)一步凝聚育人共識(shí)，深化以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念。相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人，各學(xué)院分管學(xué)生工作副書(shū)記等參加活動(dòng)。活動(dòng)由校黨委副書(shū)記徐曉東主持。

搭建平臺(tái) 傾聽(tīng)青年聲音

研究生聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)院（浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)-中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)浙江研究院）學(xué)生傅夢(mèng)茜從統(tǒng)計(jì)學(xué)視角解析校園治理：“制度優(yōu)化需在理性與感性間找到翻譯器。”提出用“損失函數(shù)思維”平衡學(xué)生訴求、教師壓力與學(xué)校戰(zhàn)略，讓決策逼近“最大公約數(shù)”。

財(cái)政稅務(wù)學(xué)院學(xué)生鄭迅提出助理團(tuán)隊(duì)需承擔(dān)“傾聽(tīng)者”與“傳話筒”雙重角色，深入同學(xué)群體開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，將“志同道合者的建議”轉(zhuǎn)化為民主校園建設(shè)的實(shí)際推力。

公共管理學(xué)院學(xué)生袁晗喆提出“三個(gè)堅(jiān)信”——堅(jiān)信青年需回應(yīng)真實(shí)需求、溝通需構(gòu)建雙向信任、責(zé)任需堅(jiān)守承諾。他表示將以求真、務(wù)實(shí)、持恒三個(gè)原則踐行職責(zé)。

會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)生李崢以三代“浙財(cái)人”身份表達(dá)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，立志成為“橋梁”，記錄問(wèn)題解決經(jīng)驗(yàn)并傳承給后續(xù)團(tuán)隊(duì)。

金融學(xué)院學(xué)生劉丞濤直言“學(xué)校如父母，代溝需橋梁”，計(jì)劃建立“校長(zhǎng)助理經(jīng)驗(yàn)手冊(cè)”，系統(tǒng)記錄問(wèn)題解決路徑，推動(dòng)溝通機(jī)制迭代升級(jí)。

金融學(xué)院學(xué)生季心蕓坦言從“政策接受者”變?yōu)椤斑^(guò)程參與者”的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的激勵(lì)，承諾以“議題式調(diào)研”推動(dòng)校園問(wèn)題靶向解決。

管理學(xué)院學(xué)生周家源提出“建議直通車(chē)”和“連心橋”計(jì)劃，主張通過(guò)校情通報(bào)會(huì)實(shí)現(xiàn)信息透明，確保政策“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”。

法學(xué)院學(xué)生肖晶鑫提出以數(shù)字化工具升級(jí)校長(zhǎng)信箱，將“飲水機(jī)增設(shè)”“選課系統(tǒng)優(yōu)化”等細(xì)節(jié)訴求轉(zhuǎn)化為“有溫度的提案”。

人文與傳播學(xué)院學(xué)生黃子怡以退伍軍人的紀(jì)律性和執(zhí)行力，提出“責(zé)任是行動(dòng)的基石”，呼吁助理團(tuán)隊(duì)成為政策落地的“潤(rùn)滑劑”和學(xué)生需求的“傳聲筒”。

校研究生會(huì)執(zhí)行主席、財(cái)政稅務(wù)學(xué)院學(xué)生陳彥廷以研究生會(huì)工作經(jīng)歷為例，呼吁“讓圖書(shū)館搶座不再靠‘百米沖刺’”，倡導(dǎo)將服務(wù)從“活動(dòng)執(zhí)行”轉(zhuǎn)向“價(jià)值孵化”。

校學(xué)生會(huì)執(zhí)行主席、會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)生王軍友細(xì)數(shù)校園文化品牌，表示“這些不是簡(jiǎn)單的娛樂(lè)，而是讓‘使命文化’可觸摸、可參與的生命力。”他提到黨委領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生組織的轉(zhuǎn)型：“從‘搞活動(dòng)’到‘辦實(shí)事’，把‘浙財(cái)特色’化作具體可感的幸福增量。”

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)生沈舟以學(xué)生干部經(jīng)歷詮釋“服務(wù)即修煉”，提出“為同學(xué)打造溫暖港灣”，讓文體活動(dòng)成為凝聚共識(shí)的載體，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生的“雙向奔赴”。

頒發(fā)聘書(shū) 共繪育人圖景

魏江給首屆“校長(zhǎng)學(xué)生事務(wù)助理”頒發(fā)聘書(shū)。燙金的校徽與姓名，恰似一枚“校園治理通行證”，是“校園治理合伙人”的承諾與期待。本次“校長(zhǎng)學(xué)生事務(wù)助理”共有10名（2名研究生、8名本科生），分別來(lái)自9個(gè)學(xué)院。他們將擔(dān)負(fù)起“小助手”“小參謀”“小紐帶”的角色，發(fā)揮校情上傳下達(dá)的作用，積極參與學(xué)校建設(shè)和校園治理。此項(xiàng)舉措是進(jìn)一步暢通學(xué)校和學(xué)生之間信息溝通的渠道，也是讓學(xué)生參與學(xué)校民主治理的一種全新嘗試。

聚焦使命 叩問(wèn)育人本質(zhì)

魏江強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要始終堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代青年。學(xué)校將堅(jiān)定推進(jìn)新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)體系重構(gòu)與創(chuàng)新， 回答好“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題，做到“一花一世界、一生一方案”，讓每位學(xué)生都有自己的夢(mèng)想，都可以選擇心儀的方案。“校長(zhǎng)學(xué)生事務(wù)助理”要承擔(dān)起連心橋、顧問(wèn)者、引領(lǐng)者、參與者的角色，無(wú)論是教學(xué)改革、校園文化建設(shè)，還是學(xué)校管理決策，都要積極參與其中，充分發(fā)揮自己的作用，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。

魏江對(duì)“校長(zhǎng)學(xué)生事務(wù)助理”提出了四點(diǎn)希望和要求：一要成為學(xué)校與學(xué)生之間的連心橋。要站在學(xué)校和學(xué)生的不同角度去理解問(wèn)題，換位思考，架起心心連通的紐帶。在學(xué)校政策傳達(dá)與學(xué)生意見(jiàn)反饋過(guò)程中，要深入解釋政策背后的考量，準(zhǔn)確收集并反饋學(xué)生的真實(shí)想法和需求，使學(xué)校能及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間的信任；二要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)成為學(xué)校發(fā)展的顧問(wèn)者。要積極關(guān)注學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)，針對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行深入研究，為學(xué)校發(fā)展提供建議和方案，推動(dòng)學(xué)校積極發(fā)展；三要樹(shù)立榜樣標(biāo)桿成為引領(lǐng)者。要在思想和行動(dòng)上走在前列，尤其在重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵時(shí)刻，要心懷“校之大者”，以高度的責(zé)任感和使命感積極作為。四要成為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的參與者。在面對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)重大事項(xiàng)和活動(dòng)時(shí)，要主動(dòng)參與并帶動(dòng)同學(xué)們積極響應(yīng)，全方位參與學(xué)校事務(wù)。在學(xué)校制定相關(guān)的文件政策時(shí)，要積極討論并提出建議，代表學(xué)生群體發(fā)聲，使學(xué)校決策更貼合學(xué)生實(shí)際需求，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，為構(gòu)建更加完善的教育生態(tài)貢獻(xiàn)力量，與學(xué)校共同成長(zhǎng)。

魏江強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將堅(jiān)定不移地推進(jìn)“新財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略”、堅(jiān)定不移地推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展、堅(jiān)定不移地推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)。當(dāng)前，學(xué)校將切實(shí)通過(guò)“使命文化年”建設(shè)，進(jìn)一步凝聚共識(shí)，提振師生精氣神。魏江圍繞“浙財(cái)?shù)膶氋F財(cái)富”“浙財(cái)?shù)奶刭|(zhì)”“浙財(cái)學(xué)子的特質(zhì)”“如何建設(shè)有氣質(zhì)的浙財(cái)”等問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析。魏江表示，學(xué)校自成立以來(lái)，緊扣時(shí)代脈搏，抓住機(jī)遇發(fā)展，趁勢(shì)而上，每一步都順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，因時(shí)而起、因風(fēng)而揚(yáng)、因勢(shì)而進(jìn)，做到了“與時(shí)偕行、抱樸守真、崇實(shí)創(chuàng)新、心懷大者”，這是學(xué)校發(fā)展的重要財(cái)富。魏江強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的人才。浙財(cái)學(xué)子應(yīng)心懷“國(guó)之大者”“校之大者”，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家、學(xué)校的命運(yùn)緊密相連，在學(xué)習(xí)和生活中，堅(jiān)守做學(xué)者的道德底線，不隨波逐流，面對(duì)不良現(xiàn)象敢于斗爭(zhēng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)具備健康的身體和積極樂(lè)觀的心態(tài)，能夠在未來(lái)成為社會(huì)的中流砥柱。

徐曉東表示，“培養(yǎng)什么樣的人”是學(xué)校一直以來(lái)堅(jiān)持的首要問(wèn)題。大學(xué)育人，首在立德，要培養(yǎng)心懷家國(guó)的擔(dān)當(dāng)者；大學(xué)育人，貴在開(kāi)襟，要培養(yǎng)知行合一的踐行者；大學(xué)育人，終在成己，要培養(yǎng)終身成長(zhǎng)的奮進(jìn)者。我們要培養(yǎng)心中有火、眼里有光、腳下有路的時(shí)代新人，他希望首屆“校長(zhǎng)學(xué)生事務(wù)特別助理”要勇?lián)?zé)任、勇于奉獻(xiàn)，當(dāng)好參謀和助手，做好信息的上傳下達(dá)，積極參與學(xué)校治理，大家要形成合力，勇?lián)幕瘋鞒袆?chuàng)新使命，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

這場(chǎng)始于一本聘書(shū)的對(duì)話，指向的卻是大學(xué)與青年共同生長(zhǎng)的無(wú)限可能。如何讓教育更貼近生命的溫度？答案或許就藏在學(xué)生的“經(jīng)驗(yàn)手冊(cè)”里、“損失函數(shù)”中，抑或“每一盞延時(shí)的自習(xí)室燈光”。當(dāng)青年從旁觀者變?yōu)椤爸卫砗匣锶恕保髮W(xué)的未來(lái)便有了更多可能。“以前總覺(jué)得提建議像往深井里扔石子，現(xiàn)在我們的聲音撈上來(lái)了！”“這場(chǎng)對(duì)話讓‘以生為本’從理念落地為機(jī)制，是校園治理的一次破冰。”在場(chǎng)師生激動(dòng)地表示。

（記者、編輯:趙蕾）