本網(wǎng)訊 4月9日，學(xué)校召開(kāi)新財(cái)經(jīng)新培養(yǎng)體系變革與建設(shè)推進(jìn)會(huì),。校長(zhǎng)魏江出席會(huì)議并講話,，相關(guān)職能部門(mén)、文華創(chuàng)新學(xué)院負(fù)責(zé)人,、相關(guān)學(xué)院分管教學(xué)工作負(fù)責(zé)人,、項(xiàng)目主任、新培養(yǎng)體系改革課題組部分成員參加會(huì)議,。會(huì)議由副校長(zhǎng)董進(jìn)才主持,。

魏江強(qiáng)調(diào)，“教育改革不是拼湊”,，要堅(jiān)定推進(jìn)新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)體系重構(gòu)與創(chuàng)新,， 回答好“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題?！巴耆宋铩笔且粋€(gè)人格,、性格、氣質(zhì),、知識(shí),、能力、結(jié)構(gòu)都健全的人,，是一個(gè)瞄向20年后有發(fā)展成就的人,。

魏江指出，“一花一世界一生一方案”分別針對(duì)學(xué)生和學(xué)校,，每個(gè)學(xué)生都有自己的夢(mèng)想,，每個(gè)學(xué)生都可以選擇一個(gè)心儀的方案，學(xué)校要進(jìn)行供給側(cè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向需求側(cè)導(dǎo)向的變革,，從需求側(cè)繪制專業(yè)人才畫(huà)像,。要構(gòu)建品格（Morality）為魂、知識(shí)（Knowledge）為基,、能力（Ability）為重,、素質(zhì)（Quality）為撐的“M+KAQ”模型，通過(guò)大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)方式繪制崗位畫(huà)像,，聚焦長(zhǎng)期導(dǎo)向需求,、人才發(fā)展愿景,，精準(zhǔn)繪制不同特質(zhì)人才畫(huà)像?！皼](méi)有不好的專業(yè),，只有不好的培養(yǎng)模式”，要確定“項(xiàng)目化”的專業(yè)特色方向,，“專業(yè)項(xiàng)目是program不是major,，一個(gè)program可以是major上中有n個(gè)項(xiàng)目”，根據(jù)不同畫(huà)像去組織項(xiàng)目,。要“淡化專業(yè),、強(qiáng)化課程”，以“項(xiàng)目課程包”形式為學(xué)生提供多樣選擇,。要實(shí)現(xiàn)具備“M+KAQ”為特點(diǎn)的新培養(yǎng)體系重構(gòu),，關(guān)鍵在于構(gòu)建“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、科教融合團(tuán)隊(duì),、課程團(tuán)隊(duì)”三位一體,。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是設(shè)計(jì)師，是改革的核心要素,，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì),，提出課程需求；科教融合團(tuán)隊(duì)是改革的發(fā)動(dòng)機(jī),，負(fù)責(zé)課程的研發(fā)設(shè)計(jì),，將科研向教學(xué)轉(zhuǎn)化，形成特色課程,；課程團(tuán)隊(duì)是改革的基層教學(xué)組織,，負(fù)責(zé)課程的建設(shè)、教學(xué)和迭代,。

董進(jìn)才指出,，“淡化專業(yè)、強(qiáng)化課程”正是學(xué)?！靶仑?cái)經(jīng)戰(zhàn)略”一直以來(lái)的改革方向,，無(wú)論是課程包，還是每個(gè)課程包中的核心特色課程,，都是新財(cái)經(jīng)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,。新財(cái)經(jīng)新培養(yǎng)體系變革恰逢其時(shí)，要凝聚共識(shí),、克服困難,，以此次改革為契機(jī)，為培養(yǎng)“M+KAQ”型新財(cái)經(jīng)人才提供堅(jiān)實(shí)保障。

文華創(chuàng)新學(xué)院對(duì)2025級(jí)人才培養(yǎng)方案的改革整體思路做了匯報(bào),，相關(guān)項(xiàng)目主任,、教學(xué)院長(zhǎng)進(jìn)行了討論交流。

（編輯：車(chē)鵬）