金戈老師
2004年,，金老師帶著對學(xué)術(shù)研究的向往和對教學(xué)的熱愛,，毅然放棄原有的舒適工作，回到了闊別七年的母校任教,，從此將經(jīng)濟學(xué)研究作為其人生道路,。
在教學(xué)上，金老師以自身高水平的專業(yè)學(xué)科知識及對學(xué)術(shù)研究的癡迷,，無形的感染著他的學(xué)生,。早在2007年，他就發(fā)起了“創(chuàng)新班”,，聚集對學(xué)術(shù)感興趣的學(xué)生,，并激發(fā)其創(chuàng)新潛力。逐漸開闊的視野和扎實的基礎(chǔ)知識,，使得學(xué)生在各種科研項目和學(xué)術(shù)競賽中初露鋒芒,。迄今，在金老師指導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品中,，已有6項獲省大學(xué)生創(chuàng)新項目（新苗計劃）立項,，5項成果分獲省挑戰(zhàn)杯競賽一二三等獎。
《公共支出分析》是金戈老師主講的課程之一,。他善于把經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論融入到課堂教學(xué)中,，因此有不少學(xué)生在修完《公共支出分析》課程之后也喜歡上了經(jīng)濟學(xué)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課，金老師耗費了六年心血為學(xué)生編寫一部教科書,，在2010年由浙大出版社出版,。
對于金老師而言，綜合導(dǎo)師擔(dān)負的不僅僅是專業(yè)指導(dǎo),，關(guān)心學(xué)生的生活與思想也是導(dǎo)師不可推卸甚至是更為重要的責(zé)任,。因為和學(xué)生面對面交流的時間有限，金老師便利用博客,、微博和微信來增進與學(xué)生的交流,。有一位學(xué)生曾為金老師寫下這樣的留言：“其實考研成功不過是副產(chǎn)品，能認識您,，跟著您學(xué)習(xí),，學(xué)到了知識，喜歡上讀書,，對人生另有感悟才是最重要的,。”飽含對生命的敬意和奉行著“改變一人,，即改變世界”的育人理念,，金戈老師謙卑地對他人賦予自己的每一點影響力。
在科研方面,，經(jīng)過多年的潛心研究,，金老師在專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域可謂聲名鵲起。至今,，他已在國內(nèi)經(jīng)濟學(xué)頂級刊物《經(jīng)濟研究》以及其他高水平刊物上發(fā)表了若干篇學(xué)術(shù)論文,，并獲得多個學(xué)術(shù)獎項。在專業(yè)領(lǐng)域取得的卓越成績使金老師破格兩年評上教授,，并入選浙江省之江青年學(xué)者,、省新世紀151人才和教育部新世紀優(yōu)秀人才。同時他在教學(xué)領(lǐng)域的努力也使他先后被評為省教壇新秀和省優(yōu)秀教師,。
眾多榮譽不期而至,，金老師卻依舊執(zhí)著于自己的追求。那便是對學(xué)術(shù)研究的熱忱,，對學(xué)生最純粹的期盼——“但愿你的道路漫長,，充滿奇跡，充滿發(fā)現(xiàn),?！?/p>
