一方茶桌,，老師在桌前泡茶，學(xué)生們圍坐兩側(cè)靜候佳茗,。熱水緩緩注入茶壺,，茶葉在杯中舒展，如同時(shí)間的綻放,，訴說(shuō)著那無(wú)盡的歲月,，流露出歷史的厚重滋味。他們?cè)诓柘汶硽柚杏H身體悟中國(guó)茶文化的魅力,。這是我?！吨袊?guó)茶文化鑒賞》通識(shí)課程課上的場(chǎng)景。
近日,，人文與傳播學(xué)院教師張群講授的《中國(guó)茶文化鑒賞》在學(xué)生中引起了廣泛關(guān)注,，紛紛在朋友圈曬出上課的照片，不吝對(duì)這門課程的喜愛(ài),，引得評(píng)論區(qū)一片“狼嚎”：“我也要去上茶文化鑒賞課”,。張群老師打破教學(xué)的“次元壁”，將茶具帶到課堂上,，現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生們展示如何泡茶,，使學(xué)生真正體會(huì)到課程的樂(lè)趣和內(nèi)涵。
張群老師每次上課自帶茶具，指導(dǎo)學(xué)生將兩張桌子拼在一起便成一張簡(jiǎn)易的茶桌,，再鋪上一張茶旗，將精致的茶具擺放其上,，繼而邀請(qǐng)學(xué)生坐在桌前近距離觀察她泡茶的每一道工序,，從泡茶到品茶，甚至到后來(lái)讓學(xué)生親自動(dòng)手嘗試泡茶,。沉浸于裊裊茶香,，感悟茶道之精、茶藝之美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)茶文化的興趣的同時(shí)也促進(jìn)了茶文化走進(jìn)學(xué)生的生活,。
《中國(guó)茶文化鑒賞》像是一次尋根之旅，不僅僅是停駐在大樹(shù)下一睹其枝繁葉茂,，而是通過(guò)課程與實(shí)踐融合,，讓學(xué)生真正觸摸茶文化的精神內(nèi)核。正如品茶本就是聯(lián)絡(luò)感情,、互通心腸的過(guò)程,，師生分享茶水茶點(diǎn)也是在“以茶會(huì)友”，教師在長(zhǎng)斟短酌中介紹茶文化的知識(shí)內(nèi)涵和魅力,，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和認(rèn)同感,，契合主題的同時(shí)讓課程靈動(dòng)而極具風(fēng)雅。
“一方面是茶的起源,、茶的傳播以及中國(guó)對(duì)茶的利用歷史,，另一方面是對(duì)茶藝的深入了解與學(xué)習(xí)?！睆埲豪蠋熃榻B起中國(guó)茶文化鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容,，她希望通過(guò)對(duì)茶文化歷史與技藝兩方面的學(xué)習(xí)，能夠加深學(xué)生對(duì)中國(guó)茶文化的文化認(rèn)知,，讓學(xué)生能夠試著將茶應(yīng)用到生活實(shí)際中,。
茶香氤氳，師生雙方在一來(lái)一往間拉近了距離,，一盞盞茶湯架起了師生交流互動(dòng)橋梁,，實(shí)現(xiàn)了師生的雙向奔赴，鼓勵(lì)學(xué)生們積極尋求傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣表達(dá),，豐富學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，讓古老豐富的茶文化浸潤(rùn)心間,，滲透進(jìn)生活的方方面面,，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生與以茶文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的雙向奔赴。
【記者手記】
其實(shí)不只是茶文化，我們觀察身邊不難發(fā)現(xiàn),，當(dāng)下許多青年群體對(duì)帶有傳統(tǒng)文化元素的儀式,、風(fēng)物、作品和產(chǎn)品等都有著很高的熱情,，傳統(tǒng)文化類視聽(tīng)內(nèi)容和體驗(yàn)項(xiàng)目往往也會(huì)成為自帶流量的“爆款”,，不乏年輕人的追捧。傳統(tǒng)文化之所以從“清流”成長(zhǎng)為年輕人休閑娛樂(lè)的“主流”,，并持續(xù)在更廣闊的社會(huì)層面掀起文化共創(chuàng)的浪潮,，這既是因?yàn)閯?chuàng)作者和媒體在如火如荼的傳播實(shí)踐中，找到了有效推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代化呈現(xiàn)與轉(zhuǎn)化的路,，更在于青年群體向上,、向好、向善,、向美的精神追求和對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同,。
據(jù)《2023年全國(guó)大學(xué)生選修課調(diào)查報(bào)告》顯示，娛樂(lè)休閑性高的選修課對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生們都有著較大的吸引力,。具有特色風(fēng)格的課程,，如美食鑒賞課、戀愛(ài)心理學(xué),、插花課等極受學(xué)生青睞,，名稱獵奇的興趣選修課也能斬獲不小熱度，甚至出現(xiàn)了“千人求一課”的火爆盛況,?！熬W(wǎng)紅”課程的魅力往往在于供給側(cè)與需求側(cè)的相適應(yīng)，關(guān)鍵是滿足學(xué)生的課程參與感和體驗(yàn)感,，打造了以人為中心的課堂,，體現(xiàn)出課堂教育的人文關(guān)懷。
不同于曇花一現(xiàn)的流行文化,，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族繁衍發(fā)展,、生生不息的重要滋養(yǎng)，有著寶貴的精神內(nèi)涵和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新潛能,，廣闊且復(fù)雜的地域也造就了中華文明內(nèi)容的多元廣博,，為年輕人提供了諸多選擇也包容每個(gè)人的不同。更值得關(guān)注的,，中國(guó)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的大智慧與正能量是年輕人認(rèn)識(shí)世界的寶貴哲學(xué)和修煉人格的不竭動(dòng)力,，因此所謂“吸引”更像是一場(chǎng)“雙向奔赴”，是青年群體觸摸到中國(guó)傳統(tǒng)文化根脈時(shí)引起的精神共鳴,。
年輕人生逢日新月異的信息化時(shí)代,，樂(lè)于追逐個(gè)性,，喜歡新鮮事物，但在民族復(fù)興,、社會(huì)擔(dān)當(dāng),、個(gè)人修養(yǎng)等方面與民族和社會(huì)整體共享著相同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與精神需求。在文化自信的道路上,，青年群體以其獨(dú)有的方式了解,、審視和傳播著傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，尋找自己的文化根源,，儼然成為了傳統(tǒng)文化傳播與創(chuàng)新發(fā)展的主力軍，推動(dòng)傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)新的生機(jī)與活力,。期待更豐富的人文科學(xué)課堂帶著精神趣味,、審美風(fēng)尚和文化溫度，不斷走向?qū)W生,、擁抱年輕人,；也希望更多年輕人主動(dòng)參與，積極尋求傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)與浸潤(rùn),，以創(chuàng)新表達(dá),，推動(dòng)中華文化繁榮發(fā)展，這將是一場(chǎng)美好而讓令人期待的雙向奔赴,。
(記者：趙蕾 學(xué)生記者：張偉敏,、周恬西 編輯：趙蕾)
