本網(wǎng)訊 為增進學生對文學創(chuàng)作的了解,，幫助學生解決創(chuàng)作中遇到的問題,，近日，學校舉辦“作家進校園”系列活動之四：“面對面‘寫什么’和‘怎么寫’”,?；顒友埖搅酥骷摇ⅰ段骱冯s志主編吳玄和魯迅文學獎得主黃詠梅,，人文與傳播學院周保欣院長,、趙順宏教授，黨委宣傳部毛鴿與學生面對面進行圓桌對談,，就文學與創(chuàng)作方面答疑解惑,，為師生帶來了一場閱讀和寫作的盛宴?；顒佑扇宋呐c傳播學院荊亞平,、姚曉萍兩位老師主持。
活動形式新穎,，由5位臺上的老師和學生的自由漫談開啟,。兩位著名作家從近期創(chuàng)作中“父親”角色的選用談起，圍繞“寫什么”和“怎么寫”,，生動介紹了自己走上創(chuàng)作道路的心路歷程,，以自身創(chuàng)作的作品素材為例，深入剖析了一個個文學作品從構思到產(chǎn)出的創(chuàng)作過程,，以及從結構,、選材、語言等方面需要注意的寫作技巧,。
作家吳玄認為,，現(xiàn)今的人開始從外部環(huán)境向內心世界的轉換，才會出現(xiàn)我與“我”命題的思考。自我寫作是把個人平時對生活的細致觀察通過文字記錄下來,。而文學創(chuàng)作的模式不只局限于現(xiàn)實主義,，還有很多其他模式，每一代人對“人”都持有不同理解,。文學歸根結底是對人與生活的理解和判斷,。他認為“最初的寫作不一定是故事內容，在創(chuàng)作中,，他更加強調對文學語言的精雕細琢,，對語言的追求是一種創(chuàng)作的外部世界與自身的和解，更是自我的一種思考,?！?/p>
作家黃詠梅分享了在家庭氛圍熏陶下，她從10歲開始寫詩并且一直堅持下來的創(chuàng)作熱情,，她表示,，雖然每個年齡寫作的文體和內容有所不同，但是她的作品所呈現(xiàn)出來的東西肯定和她幾十年以來的堅持息息相關,。說到堅持下來的力量,，她認為是喜歡。對她來說,，文學創(chuàng)作的初心就是喜歡,，有了喜歡，她才慢慢地把它做成自己的專業(yè),，然后堅持到了現(xiàn)在。她鼓勵更多學生拿起筆記錄每一個階段的心境和思考,，善于體察生活并且抓住靈感的瞬間,。
現(xiàn)場師生就“如何找到自己的創(chuàng)作方向”“天賦和技巧哪個更為重要”“虛構模式和現(xiàn)實如何平衡”“城市同質化現(xiàn)象如何解決”“怎樣寫出具有時代主題的作品”“如何保持文學敏感度”等進行了互動交流。
“作家進校園”系列活動是人文與傳播學院寫作教學以及文學教育改革的重要內容,，也是教育順應當代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展大潮的積極探索和實踐,，對提升學生寫作能力和助力校園文化建設將起到積極的推動作用。
