本網(wǎng)訊 為增進(jìn)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的了解，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作中遇到的問題，近日，學(xué)校舉辦“作家進(jìn)校園”系列活動(dòng)之四：“面對面‘寫什么’和‘怎么寫’”。活動(dòng)邀請到了著名作家、《西湖》雜志主編吳玄和魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主黃詠梅，人文與傳播學(xué)院周保欣院長、趙順宏教授，黨委宣傳部毛鴿與學(xué)生面對面進(jìn)行圓桌對談，就文學(xué)與創(chuàng)作方面答疑解惑，為師生帶來了一場閱讀和寫作的盛宴。活動(dòng)由人文與傳播學(xué)院荊亞平、姚曉萍兩位老師主持。
活動(dòng)形式新穎，由5位臺上的老師和學(xué)生的自由漫談開啟。兩位著名作家從近期創(chuàng)作中“父親”角色的選用談起，圍繞“寫什么”和“怎么寫”，生動(dòng)介紹了自己走上創(chuàng)作道路的心路歷程，以自身創(chuàng)作的作品素材為例，深入剖析了一個(gè)個(gè)文學(xué)作品從構(gòu)思到產(chǎn)出的創(chuàng)作過程，以及從結(jié)構(gòu)、選材、語言等方面需要注意的寫作技巧。
作家吳玄認(rèn)為，現(xiàn)今的人開始從外部環(huán)境向內(nèi)心世界的轉(zhuǎn)換，才會出現(xiàn)我與“我”命題的思考。自我寫作是把個(gè)人平時(shí)對生活的細(xì)致觀察通過文字記錄下來。而文學(xué)創(chuàng)作的模式不只局限于現(xiàn)實(shí)主義，還有很多其他模式，每一代人對“人”都持有不同理解。文學(xué)歸根結(jié)底是對人與生活的理解和判斷。他認(rèn)為“最初的寫作不一定是故事內(nèi)容，在創(chuàng)作中，他更加強(qiáng)調(diào)對文學(xué)語言的精雕細(xì)琢，對語言的追求是一種創(chuàng)作的外部世界與自身的和解，更是自我的一種思考。”
作家黃詠梅分享了在家庭氛圍熏陶下，她從10歲開始寫詩并且一直堅(jiān)持下來的創(chuàng)作熱情，她表示，雖然每個(gè)年齡寫作的文體和內(nèi)容有所不同，但是她的作品所呈現(xiàn)出來的東西肯定和她幾十年以來的堅(jiān)持息息相關(guān)。說到堅(jiān)持下來的力量，她認(rèn)為是喜歡。對她來說，文學(xué)創(chuàng)作的初心就是喜歡，有了喜歡，她才慢慢地把它做成自己的專業(yè)，然后堅(jiān)持到了現(xiàn)在。她鼓勵(lì)更多學(xué)生拿起筆記錄每一個(gè)階段的心境和思考，善于體察生活并且抓住靈感的瞬間。
現(xiàn)場師生就“如何找到自己的創(chuàng)作方向”“天賦和技巧哪個(gè)更為重要”“虛構(gòu)模式和現(xiàn)實(shí)如何平衡”“城市同質(zhì)化現(xiàn)象如何解決”“怎樣寫出具有時(shí)代主題的作品”“如何保持文學(xué)敏感度”等進(jìn)行了互動(dòng)交流。
“作家進(jìn)校園”系列活動(dòng)是人文與傳播學(xué)院寫作教學(xué)以及文學(xué)教育改革的重要內(nèi)容，也是教育順應(yīng)當(dāng)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展大潮的積極探索和實(shí)踐，對提升學(xué)生寫作能力和助力校園文化建設(shè)將起到積極的推動(dòng)作用。
