本網(wǎng)訊（通訊員 吳玻 記者 毛鴿）碧波蕩漾，清風(fēng)徐來的學(xué)涯湖畔，我們總能看到師生如約相聚的“沙龍剪影”；宿舍樓中，自習(xí)室里，我們常能看到高低年級學(xué)生侃侃而談成為“成長伙伴”；文化廊前，學(xué)院樓里，別具一格的文化活動(dòng)，時(shí)刻啟迪智慧……人文與傳播學(xué)院始終堅(jiān)持立德樹人，以價(jià)值塑造為導(dǎo)向，以文化人、以文育人，師生協(xié)同共進(jìn)，腳踏實(shí)地，讓主流聲音聽得見、傳得開、立得住，讓主流文化看得見、記得住、能入心，構(gòu)建和拓展了文化育人新平臺，潤物無聲地做好思想政治教育工作。
師生共讀 育人育心 在文化傳承中滋養(yǎng)心靈
最是書香能醉人，讀書之樂樂無窮。馬克思說過：“如果你想感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際上能鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人。”學(xué)院立足學(xué)科特色，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)科研資源轉(zhuǎn)化為大學(xué)生思政工作資源，立足文化傳承，充分發(fā)揮了教師在學(xué)生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，打造了師生共同參與的“湖畔人文”和“始業(yè)沙龍”兩大平臺，拓展了“教書育人”的內(nèi)容和形式。6年來“湖畔人文”沙龍活動(dòng)持續(xù)開展，老師們踴躍參與，學(xué)生們盡情享受，“書法與修身”、且聽“詩”“歌”、品茶說茶、詞情密鑰等等內(nèi)容廣泛、形式自由、環(huán)境輕松的沙龍活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。古代文學(xué)的湯燕君老師說：“學(xué)術(shù)沙龍，因其學(xué)術(shù)性、思想性、大信息量、寓教于樂的特點(diǎn)，已經(jīng)成為學(xué)生思想政治教育的一種新途徑。”學(xué)院正是通過各類學(xué)術(shù)沙龍，在文化傳承中把“完善人格、陶冶情操、增長知識、開闊眼界”這一宗旨貫穿于育人全過程，通過教師與學(xué)生的交流、探討，以扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底剖析優(yōu)秀文化的內(nèi)涵，講好中國故事，用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀因子感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、陶冶學(xué)生，增強(qiáng)師生的文化自信。
學(xué)院從2014年開始實(shí)施的新生“始業(yè)沙龍”活動(dòng)，通過選拔一批優(yōu)秀教師，以小組為單位，多種形式與學(xué)生深入交流，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，塑造專業(yè)素養(yǎng)，提升思想政治覺悟。讓教師在學(xué)生的健康成長中做一個(gè)有智慧、有溫暖、有力量的青春同行者，讓思想政治教育可知可感更可學(xué)。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的吳智斌老師，學(xué)校第二屆“我心目中的好老師”獲得者，在她眼里，沒有一個(gè)學(xué)生不是可愛的、善良的，她重視與學(xué)生的真心交流，常年深入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生建立起深厚的師友關(guān)系，“學(xué)校和我一直在原地，你們有空常回來看看”，這是吳老師對畢業(yè)生常說的一句話，包含著她滿心的牽掛。“只有把解決思想問題和實(shí)際問題相結(jié)合，才能在得人心、暖人心、穩(wěn)人心中強(qiáng)化育人效果。”學(xué)院黨委深諳此理，建立了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)三聯(lián)系制度、從學(xué)生、寢室到班級，再到聯(lián)系每個(gè)系等等制度，深入師生，為師生排憂解難。學(xué)院助困實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合，建立了人文與傳播學(xué)院心理輔導(dǎo)站——心靈驛站，定期舉辦心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、心理沙龍、寢室心理劇等活動(dòng)，普及心理知識，幫助心理困難學(xué)生。建立生活困難學(xué)生檔案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶，做到重大節(jié)日有慰問，突發(fā)意外有幫扶，就業(yè)發(fā)展有資助，思想低落有引導(dǎo)，學(xué)習(xí)退步有指導(dǎo)，切實(shí)給予困難學(xué)生幫助。
執(zhí)爾之手 扶持相將 在文化精品中涵育德行
習(xí)近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。學(xué)院緊緊依托財(cái)經(jīng)優(yōu)勢，始終把人才培養(yǎng)作為中心工作，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)行“本色+特色”的人才培養(yǎng)模式，始終把科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德建設(shè)放在突出地位，以文化為根，時(shí)代精神為養(yǎng)，通過開展本科生“成長伙伴”等特色文化育人活動(dòng)，將思想引領(lǐng)融于文化沿襲與發(fā)展的進(jìn)程中，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。
學(xué)院搭建起了立體多元的交流互動(dòng)平臺,從普通同學(xué)能感知、能參與的地方做起，發(fā)揮身邊人身邊事的引領(lǐng)輻射功能，好學(xué)樂教蔚成風(fēng)尚。本科生“成長伙伴”特色文化育人活動(dòng)，通過選拔一批優(yōu)秀的高年級學(xué)生，走訪寢室、陪同學(xué)習(xí)、專業(yè)預(yù)科班、一樓一小組等多種活動(dòng)，給予新生伙伴以幫助和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，從而培養(yǎng)學(xué)生勤思考、善自律、重協(xié)作、懂奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，最終讓學(xué)生逐步掌握社會(huì)生活所需的科學(xué)知識、實(shí)踐能力，并形成其對于社會(huì)共同體價(jià)值的分享。2016級學(xué)生陳金柱提到“剛?cè)雽W(xué)時(shí)，對大學(xué)生活不適應(yīng)。成長伙伴楊菲，基本每周都會(huì)來寢室走訪，解答我們的疑惑，給予我們指導(dǎo)和意見。在她的幫助下，我很快就適應(yīng)了大學(xué)生活和學(xué)習(xí)。”
學(xué)院黨委高度重視思想引領(lǐng)，重視對入黨積極分子和黨員的教育管理，出臺了《人文與傳播學(xué)院黨員積分制管理實(shí)施辦法》，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育過程記錄、結(jié)果考核，切實(shí)提升入黨積極分子和黨員的政治素質(zhì)。黨員積分分為理論學(xué)習(xí)分和志愿服務(wù)分兩種，必須各積滿50分，同時(shí)扣除減分后總積分達(dá)到100分作為確定發(fā)展對象、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正和正式黨員評議為合格的基本條件，對積分內(nèi)容、要求、登記等做了明確規(guī)定，黨支部指定專人負(fù)責(zé)審核、記錄每位同志的理論學(xué)習(xí)和志愿服務(wù)情況，并存入黨員檔案。黨員積分制管理在黨員發(fā)展、培養(yǎng)教育、支部建設(shè)等方面取得了顯著成效，使得“學(xué)”的成效更加顯現(xiàn)、“做”的模范更加突出、有效提升了黨組織的戰(zhàn)斗力。
文傳道遠(yuǎn) 勤思篤行 在文化實(shí)踐中知行合一
既要思想浸潤，更須躬身踐行。學(xué)院充分落實(shí)習(xí)近平總書記“以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐”的理念，注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到實(shí)踐育人中，真正內(nèi)化為學(xué)生“進(jìn)德修業(yè)”的精神源泉。學(xué)院引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識與具體實(shí)踐相結(jié)合，探索開展了“中華傳統(tǒng)文化育人”主題教育活動(dòng)。內(nèi)容包含了“書法文化、昆曲文化、剪紙文化、漢文化和地域文化”等5個(gè)傳統(tǒng)文化元素，借助學(xué)生社團(tuán)、專業(yè)教師和學(xué)生支部等力量，通過課堂教學(xué)、傳統(tǒng)文化節(jié)、學(xué)術(shù)講壇、社會(huì)實(shí)踐等形式和載體，以學(xué)科特色作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的創(chuàng)新點(diǎn)，尋找優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和專業(yè)教育的契合，讓學(xué)生在耳濡目染中體會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)提高、思想政治水平提升的統(tǒng)一。
學(xué)院精心組織部署，注重點(diǎn)面結(jié)合，強(qiáng)調(diào)文化知識轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的人文精神，將思想政治教育工作融入時(shí)代元素。4年來每年學(xué)院都會(huì)組織文化調(diào)查、文化傳播方面的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，比如“找尋運(yùn)河文明”社會(huì)實(shí)踐和“碑林文化尋訪”活動(dòng)，學(xué)生在調(diào)查中了解運(yùn)河文化和碑林文化；“文化進(jìn)萬家，溫暖你我他”實(shí)踐服務(wù)團(tuán)和“運(yùn)河手工流千年”實(shí)踐服務(wù)團(tuán)等等。這些活動(dòng)融知識性、學(xué)術(shù)性、思想性和趣味性于一體,引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)術(shù)上求真、在思想上崇德、在言行上尚美，深受學(xué)生喜愛。習(xí)近平總書記講過“與其坐而論道,不如起而行之”，人文與傳播學(xué)院正是通過文化的浸潤、感染、熏陶，緊緊圍繞學(xué)生需求，在“自強(qiáng)不息、追求卓越”的精神引領(lǐng)下，以文養(yǎng)心，以文育人，以文化人，讓學(xué)生在實(shí)踐中潛移默化地提升人文素養(yǎng)、熏陶思想感情，用人文精神浸潤文化底色。
