今年教育部明確提出要引導(dǎo)地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，強(qiáng)調(diào)要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，大力推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求,、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”，讓大學(xué)生做到學(xué)以致用,。我校東方學(xué)院校內(nèi)的跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心就是這一人才培養(yǎng)模式的縮影,。
為了提升在校大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，解決大學(xué)生普遍存在的難以找到專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位的問(wèn)題,，東方學(xué)院自2010年起就探索在校內(nèi)建設(shè)了一個(gè)面積1500平方米,，擁有9個(gè)仿真實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)綜合服務(wù)大廳,、1個(gè)成果展示廳及一個(gè)研討室的跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心,。該中心還配備了辦公用電腦172臺(tái)，集教學(xué)管理系統(tǒng),、學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng),、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理全景仿真系統(tǒng)于一體。自2011年該平臺(tái)開始試點(diǎn),，到現(xiàn)在已經(jīng)運(yùn)作了3年,，受益學(xué)生達(dá) 2000余人次。
在東方學(xué)院校內(nèi)每一輪的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中都含有9個(gè)制造公司,、2家供貨商,、2家貿(mào)易公司，同時(shí)還有工商,、國(guó)稅,、地稅、社保,、海關(guān),、銀行、廣告代理,、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等外圍服務(wù)單位的運(yùn)作,。這是一個(gè)集生產(chǎn)制造、財(cái)務(wù),、銷售,、采購(gòu)、庫(kù)存管理,、信息管理等流程的一體化實(shí)訓(xùn)平臺(tái),，學(xué)生們通過(guò)角色扮演、情景模擬,、崗位操作,、教師指導(dǎo)，對(duì)崗位職責(zé)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)和鍛煉。
通過(guò)這個(gè)跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái),，學(xué)生在摸擬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中自己來(lái)處理各種業(yè)務(wù),，真切體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和不同管理崗位的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)，一定程度上解決了經(jīng)管類專業(yè)在實(shí)習(xí)過(guò)程中很難接觸到核心業(yè)務(wù)的問(wèn)題,。
整個(gè)跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中心,，有一個(gè)核心流程和考核機(jī)制貫穿，老師專業(yè)引導(dǎo),，學(xué)生們組團(tuán)溝通,，在企業(yè)整個(gè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程，學(xué)生們跟市場(chǎng),、管理部門互動(dòng),，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)、個(gè)人魅力,、運(yùn)用各個(gè)專業(yè)的知識(shí),。
跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已經(jīng)運(yùn)作了3年，在這期間,，老師切身感受到了學(xué)生的變化,。學(xué)生變得好問(wèn)了，不再像普通課堂的教師一言堂,，在實(shí)訓(xùn)中心經(jīng)常是學(xué)生拉著老師問(wèn)題目,。學(xué)生也更懂得溝通了，因?yàn)槭菆F(tuán)隊(duì)作戰(zhàn),，很多時(shí)候?qū)W生們不再一意孤行,，而是需要互相協(xié)商。學(xué)生還舍得花錢了,，為了辦公氛圍很多學(xué)生CEO自己花錢裝飾辦公室,。
