編者按：習近平總書記指出,，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強,，提升思想政治教育親和力和針對性,，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠,、種好責任田,，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應,。為全面推進課程思政建設,，落實立德樹人根本任務，提高課程育人實效,，本網(wǎng)特推出“院長談課程思政”專欄,，刊登各學院（研究院）課程思政建設方面的經(jīng)驗和做法，供全校學習借鑒,。敬請關注,。
近年來，藝術學院結(jié)合自身專業(yè)特色,，充分發(fā)揮課堂育人主渠道作用,，堅持將立德樹人融入專業(yè)學習、社會實踐等各環(huán)節(jié),，持續(xù)培育和踐行社會主義核心價值觀,，形成了“藝術+思政”專業(yè)特色鮮明的課程思政育人新模式。學院結(jié)合專業(yè)特色,，通過“畫,、書、攝,、設,、展”等形式，以“黨史+藝術”為切入點,，將黨史學習教育融入專業(yè)教學,，傳承紅色文化基因。教育學生樹立立足時代,、扎根人民,、深入生活的現(xiàn)實主義藝術觀。引導學生自覺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，根植鄉(xiāng)土文化的歷史底蘊,，繼承敢為人先的浙江精神，做浙江精神的實踐者和創(chuàng)造者。
挖掘課程思政元素,，發(fā)揮課堂主渠道作用,。組織修訂課程大綱120門，注重思政元素的全課程全覆蓋,，發(fā)揮每門課的育人作用,。深入研究藝術專業(yè)育人目標，結(jié)合藝術專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程設置,，以學科專業(yè)導論,、學科專業(yè)基礎,、學科專業(yè)核心與選修等課程為依托,，將國家需求、行業(yè)動態(tài),、國際趨勢等有機融入藝術專業(yè)課程教學,。深度挖掘提煉藝術專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，促進學生將報國志和愛國情轉(zhuǎn)化為刻苦學習的強大精神動力,，打造特色鮮明的藝術專業(yè)課程思政建設品牌,。在今年藝術學院的畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)中，我們以“從浙里出發(fā)”為主題,，引導學生深度融入社會,，充分挖掘鄉(xiāng)土文化基因，用藝術和設計助力鄉(xiāng)村振興,，助力共同富裕,，為浙江發(fā)展貢獻努力。內(nèi)容涵蓋服務于浙江城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展的設計方案,、針對浙江地域文化的影像呈現(xiàn),、基于傳統(tǒng)藝術語言的筆墨深耕、面向社會美育的策展實驗等方面,。美術和設計的多樣化表達,，不僅展現(xiàn)出畢業(yè)生們孜孜以求的專業(yè)探索，更是莘莘學子藝術探尋與時代精神同頻共振的生動體現(xiàn),。
拉伸實踐課程廣度,。從課堂延伸到實踐是“課程思政”空間的轉(zhuǎn)化，將“知”與“行”相結(jié)合,，由理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`,，在實踐中深化學生服務社會的精神和實踐能力。強化課外社會實踐教育,。把藝術專業(yè)課的社會實踐教學同德育教育相聯(lián)系,，不斷探索具有典型性、可操作性，具有藝術院校特色的“課程思政”社會實踐教學新模式,，通過專業(yè)課程實踐,、采風考察、社會實踐,、學科競賽,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐項目，讓學生體悟無處不在的藝術教育的價值理念,，促進學生將所接受的思政教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化到實際運用,，做到知行合一。
挖掘選樹示范典型,，開創(chuàng)思政育人嶄新局面,。課程思政建設在學院大力推動下，相關教學改革氛圍日益濃郁,。學院不斷總結(jié)發(fā)展新經(jīng)驗,、新模式，舉辦教學成果展,，在學校宣傳主陣地積極推送展示內(nèi)容豐富,、精彩紛呈的教改成果。例如,，在中國共產(chǎn)黨百年華誕之際,，藝術學院舉辦了慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年“藝百”課程思政教學成果匯報展。匯集了藝術學院四個專業(yè)13門課程百余件作品和課程教學案例,，涵蓋國畫,、書法、攝影,、平面視覺設計,、建筑模型、展覽策劃方案及藝術實踐考察報告等形式,，集中展示了學院課程思政教學團隊的探索性育人成果,。通過這種立體的展示形式既促進了學院課程思政建設，又豐富了校園文化,。每年還有大量學生課程內(nèi)創(chuàng)作的紅色主題作品在浙江省博物館,、中國杭州工藝美術博物館、中國京杭大運河博物館等多個公眾平臺展出,，課程影響力和輻射面從校內(nèi)延伸到校外,。
構(gòu)建三位一體的“課程思政”教學研討機制，不斷提升教師思政育人能力,。學院黨委高度重視教師思政教學,，創(chuàng)新性設置了“美麗鄉(xiāng)村建設”“以美育人”為主要特色方向的兩個課程思政型教工黨支部,，形成了從系部、學院到支部黨員教工共研,、共建三位一體的課程思政教研團隊,，教師的課程思政教學能力也隨之顯著提升。學院課程思政教學團隊參加浙江省高等學校藝術類“課程思政”現(xiàn)場交流會,，兩位教師代表作案例分享,。
課程思政改革與建設成效顯著。近年來,，學生課程思政實踐成果獲首屆全國大學生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽金獎2項,、一等獎1項，獲浙江省大學生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽金獎3項,?！对O計表現(xiàn)技法》獲省級課程思政示范課程立項，《“1+2+3”藝術類課程思政育人模式的構(gòu)建與實踐》獲省級課程思政教學研究項目立項,，《藝術策展與文本》獲浙江省課程思政優(yōu)秀教學案例一等獎,，《課程思政視域下美術專業(yè)課程混合式教學實踐》獲浙江省課程思政教師征文二等獎，《中外美術史》《人物攝影》等6門課程獲校課程思政示范課程立項,。思政教學改革成果獲得《人民日報-海外版》、人民日報客戶端,、中國教育在線,、浙江教育報、浙江在線,、杭州網(wǎng)等主流媒體報道,。
（通訊員 胡一丁）
