編者按：習(xí)近平總書(shū)記指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。為全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高課程育人實(shí)效，本網(wǎng)特推出“院長(zhǎng)談?wù)n程思政”專(zhuān)欄，刊登各學(xué)院（研究院）課程思政建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，供全校學(xué)習(xí)借鑒。敬請(qǐng)關(guān)注。
經(jīng)濟(jì)學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)和全國(guó)教育大會(huì)精神，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，多管齊下?tīng)I(yíng)造課程思政建設(shè)氛圍、多措并舉增強(qiáng)課程思政建設(shè)意識(shí)、多點(diǎn)發(fā)力提升課程思政建設(shè)能力，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。
多管齊下?tīng)I(yíng)造課程思政建設(shè)氛圍
學(xué)院注重組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)全員參與，從組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施方案、工作機(jī)制等方面構(gòu)建有效抓手，凝聚強(qiáng)大合力，形成濃厚氛圍。一是組織堅(jiān)強(qiáng)有力。學(xué)院建立了以學(xué)院院長(zhǎng)與黨委書(shū)記為組長(zhǎng)，副院長(zhǎng)與副書(shū)記為副組長(zhǎng)，各專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人與教研室主任為成員的院級(jí)課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從而形成“1+N”的組織領(lǐng)導(dǎo)框架，合力推進(jìn)課程思政建設(shè)工作；二是方案科學(xué)可行。學(xué)院深刻領(lǐng)悟上級(jí)文件精神，從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，力爭(zhēng)全校先進(jìn)，周密制定課程思政建設(shè)工作實(shí)施方案，明確課程思政建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)，梳理課程思政建設(shè)的內(nèi)容與流程，做到有的放矢；三是機(jī)制運(yùn)行高效。學(xué)院在課程思政建設(shè)工作中實(shí)行“專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人-教研室主任-課程組負(fù)責(zé)人-授課教師”四級(jí)責(zé)任分擔(dān)機(jī)制以及對(duì)應(yīng)的“一期一總結(jié)、一季一交流、一月一匯報(bào)、一周一自查”四時(shí)工作推進(jìn)機(jī)制，做到進(jìn)度掌握、情況溝通、問(wèn)題解決的“三個(gè)及時(shí)”，一步一個(gè)腳印，抓好課程思政建設(shè)工作落實(shí)。
多措并舉增強(qiáng)課程思政建設(shè)意識(shí)
學(xué)院以全面推進(jìn)課程思政建設(shè)為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、開(kāi)展研討、更新教材，多措并舉增強(qiáng)課程思政建設(shè)意識(shí)，提升教師課程思政建設(shè)觀念。一是加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)。學(xué)院組織全體教師深入學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《浙江省高校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》等重要文件精神，號(hào)召全體教師立足經(jīng)濟(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合自己的課程特點(diǎn)，找到最佳結(jié)合點(diǎn)，將思政教育融入專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課堂教學(xué)全過(guò)程。二是開(kāi)展思政研討。學(xué)院召開(kāi)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)研討會(huì)，圍繞如何結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)推進(jìn)課程思政建設(shè)、如何將課程思政有機(jī)融入課堂教學(xué)全過(guò)程和創(chuàng)新課堂模式、如何選好用好課程思政教材等方面開(kāi)展研討，并舉辦“從社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)談立德樹(shù)人及課程思政”專(zhuān)題講座，分析課程思政的重要性以及如何打造課程思政教學(xué)體系的思路與對(duì)策；三是更新思政教材。學(xué)院積極貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神和廈門(mén)大學(xué)思想政治工作會(huì)議要求，切實(shí)推進(jìn)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》等“馬工程”教材的統(tǒng)一使用工作，并組織教師參加教育廳舉辦的“馬工程”重點(diǎn)教材任課教師全員培訓(xùn)班，幫助任課教師吃準(zhǔn)吃透“馬工程”教材的主要內(nèi)容和基本精神，提高任課教師使用“馬工程”教材的能力。
多點(diǎn)發(fā)力提升課程思政建設(shè)能力
學(xué)院結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)科性質(zhì)與專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)，立足于本院實(shí)際教學(xué)情況，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討、教學(xué)競(jìng)賽等方面多點(diǎn)發(fā)力，全面提升課程思政建設(shè)能力。一是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)院堅(jiān)持開(kāi)展“教學(xué)雙周論壇”，邀請(qǐng)校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家，圍繞“新商科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐”“從我做起，奮發(fā)有為，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的大學(xué)教師”“課堂教學(xué)特色凝煉探討”“教學(xué)類(lèi)項(xiàng)目申報(bào)經(jīng)驗(yàn)交流” 等主題，對(duì)全院教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)，為全面提升學(xué)院課程思政建設(shè)能力夯實(shí)基礎(chǔ)；二是注重教學(xué)研討。各教研室先后開(kāi)展“‘新時(shí)代’中國(guó)特色《經(jīng)濟(jì)思想史》課程教學(xué)范式創(chuàng)新探討”“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、宏觀經(jīng)濟(jì)政策緊密結(jié)合之探討”“如何在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的課堂教學(xué)中融入思政元素”等專(zhuān)題教研活動(dòng)，通過(guò)一線教師們的深入交流，探討經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的難點(diǎn)及其著力方向；三是堅(jiān)持以賽促教。結(jié)合教育廳與學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)相關(guān)競(jìng)賽，學(xué)院先后舉辦青年教師教學(xué)競(jìng)賽、教師教學(xué)創(chuàng)新大賽等教學(xué)類(lèi)比賽，力求深入挖掘優(yōu)秀的思政教學(xué)案例、全面提升學(xué)院的課程思政建設(shè)水平。
通過(guò)科學(xué)謀劃、精心布局，學(xué)院全面提升了教師課程思政建設(shè)的意識(shí)與能力，重點(diǎn)培育了一批思政元素?zé)o縫融入的課程與教材，并精選多門(mén)課程開(kāi)展課程思政教學(xué)改革實(shí)踐。經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)院全面推進(jìn)課程思政建設(shè)初見(jiàn)成效。近三年來(lái)，學(xué)院收獲國(guó)家級(jí)一流本科課程1門(mén)、全國(guó)優(yōu)秀教材1本、省級(jí)一流本科課程3門(mén)、省級(jí)課程思政教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng)、高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)、校青年教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)5項(xiàng)、校教學(xué)新秀獎(jiǎng)1項(xiàng)。
（鄧曉軍）
