編者按：習近平總書記指出,，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強,，提升思想政治教育親和力和針對性,，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠,、種好責任田,，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應,。為全面推進課程思政建設,，落實立德樹人根本任務，提高課程育人實效,，本網特推出“院長談課程思政”專欄,，刊登各學院（研究院）課程思政建設方面的經驗和做法，供全校學習借鑒,。敬請關注,。
公共管理學院高度重視課程思政建設，努力在全院營造“課課有思政,、人人能育人”的良好氛圍,，增強課程思政的教學針對性、實效性,、吸引力,、感染力，探索以課堂陣地,、思政元素,、師資建設、評價創(chuàng)新等四個維度為著力點的課程思政建設體系,，構建思政教育與專業(yè)教育同向同行的育人新格局,。
鞏固課堂陣地 夯實課程思政基礎
課堂是課程思政實施的主陣地，要“用好課堂教學這個主渠道”,。學院自建院以來,，一直非常重視課堂教學，已組織五屆“讓師生愛上課堂”主題活動,，通過以賽促教,，學院遴選出一批課堂教學模式創(chuàng)新,，課程思政內涵有效融入課堂教學的高水平老師。學院教學督導組深入課堂集中聽課,，并及時反饋教學情況,，改進課堂教學過程管理。為提高學生對社會保障現實問題的了解,，《社會保險精算》還設置了校外課堂，通過“醫(yī)養(yǎng)結合新方式宣講”專業(yè)實踐和“醫(yī)療衛(wèi)生體制改革效果”專家采訪等將學生轉變?yōu)檎n堂的“實踐者”和“主導者”,。
挖掘思政元素 培育課程思政育人
學院積極推進課程思政建設,，引導教師重構教學內容，深入挖掘各門課程思政元素,，充分發(fā)揮每門課程育人作用,。《公文寫作與處理》這門課程,，將黨和國家大政方針,、領導人重要講話、精彩社評以及時代感強,、正能量足的精彩文稿吸納到課程中來,。另一方面深度挖掘中國傳統優(yōu)秀文化，《出師表》《戰(zhàn)國策》《左傳》等經典文本也出現在課程內容中,，讓學生更好地了解歷史和現實,，知曉文治天下的意義，理解“治大國如烹小鮮”的深刻內涵,，該課程先后被列入學?！罢n程思政”示范課、浙江省首批“課程思政”示范課,。
加強師資隊伍建設 構建課程思政保障
教師隊伍是課程思政建設的主力軍,。學院開展線上線下培訓體系，增強教師育德意識和育德能力,。學院積極探討多種方式加強師資隊伍建設,，為課程思政建設提供保障?！豆膶懽髋c處理》組建了“專業(yè)老師+校外精英”的師資隊伍,，校外導師為學生義務授課，不僅很好地宣講了黨和國家的重要政策精神,，而且還講述了有趣但又嚴肅的工作案例,，時代性、典型性和鮮活性特色濃厚,，育人效果極好,?！犊刂菩栽敿氁?guī)劃》課程參與了浙江省“10+1”高校的聯合課程設計，采取“基地化,、競賽化,、協同化”的課程組織模式，深入地方實踐,，實現跨校與實踐基地人員聯盟的師資團隊,，共同承擔思想政治教育的責任，努力培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新,、敢于擔當,、吃苦耐勞的精神品質?！渡鐣W原理》課程整合了專業(yè)課教師,、思政課教師、學生輔導員隊伍,，組建多學科背景互相支撐,、良性互動的課程教學。
創(chuàng)新“全過程”評價 完善課程思政制度
學院積極探索課程思政考核評價體系,，已在課堂教學質量綜合評價中覆蓋課程思政觀測點,。學院部分課程積極探索全過程性考核評價，針對學生“應試”習慣,，改變過去“結果導向”評價方法,，創(chuàng)新全過程評價?！墩冃а芯俊氛n程積極將思政元素滲透“全過程”考核始終,，不僅能夠了解學生知識掌握程度，更是要以“全過程”考核為手段,，及時關注學生思想動態(tài),，考量學生思想品德，如發(fā)現問題,，可盡快進行積極干預和合理引導,，讓每位學生都能形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,。
（楊麗霞）
