編者按：習(xí)近平總書記指出,，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性,，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待,，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田,，使各類課程與思想政治理論課同向同行,，形成協(xié)同效應(yīng)。為全面推進(jìn)課程思政建設(shè),，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，提高課程育人實(shí)效，本網(wǎng)特推出“院長(zhǎng)談?wù)n程思政”專欄,，刊登各學(xué)院（研究院）課程思政建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法,，供全校學(xué)習(xí)借鑒。敬請(qǐng)關(guān)注,。
信智學(xué)院緊密圍繞立德樹人根本任務(wù),，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，圍繞國(guó)家和區(qū)域發(fā)展需求,，結(jié)合學(xué)校,、學(xué)科發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新和完善課程思政改革體系,，立足思政協(xié)同,、多學(xué)科融合、內(nèi)外拓展和研教并舉,，將課程思政融入人工智能時(shí)代財(cái)經(jīng)特色工匠精英培育全過程,，取得了良好成效和豐碩成果。
協(xié)同思政教育,，推動(dòng)培根鑄魂,。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，堅(jiān)持育人與黨建相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)育人機(jī)制,，協(xié)同教育部思政大課,、校院兩級(jí)思政第一課和專業(yè)思政課，落實(shí)專業(yè)和支部協(xié)同開展思政教育,，在培養(yǎng)方案,、課程體系設(shè)置、課程建設(shè),、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)全方位融入思政元素,，創(chuàng)新課程思政建設(shè)形式，切實(shí)解決好“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題，推動(dòng)思政課程與課程思政大融合,、相呼應(yīng)和同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng),，推動(dòng)培根鑄魂,，落實(shí)立德樹人使命。
融合新文科和新工科,，培育人工智能時(shí)代財(cái)經(jīng)特色工匠精英,。融合信息管理、電子商務(wù)新文科和人工智能,、軟件工程新工科,，立足財(cái)經(jīng)特色，以課堂教學(xué)為立足點(diǎn),，以課程思政為抓手,，深入挖掘兩新課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，在各類課程中“春風(fēng)化雨,、潤(rùn)物無(wú)聲”地融入思政教育,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與課程思政同向同行。在課程教學(xué)中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情戰(zhàn)略,，深入數(shù)字化改革實(shí)踐，培育學(xué)生數(shù)字思維,、經(jīng)世濟(jì)民的職業(yè)素養(yǎng)和精益求精的大國(guó)工匠精神,，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，淬煉成長(zhǎng)為人工智能時(shí)代財(cái)經(jīng)特色工匠精英,。
拓展課程思政內(nèi)涵和外延,，厚植學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和數(shù)字思維,。拓展課程思政內(nèi)涵和外延，聚焦數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和人工智能前沿技術(shù),，面向全校學(xué)生,，以《智能時(shí)代》《大數(shù)據(jù)時(shí)代》《物理文化與現(xiàn)代科技》通識(shí)課程等為課程思政主渠道，以人工智能體驗(yàn)園為沉浸式體驗(yàn)載體,，以跨學(xué)院的課程教學(xué)聯(lián)動(dòng),、學(xué)科競(jìng)賽交叉復(fù)合、社會(huì)實(shí)踐協(xié)同為路徑,，不斷增加課程思政教學(xué)與實(shí)踐的深度和厚度,，厚植學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和數(shù)字思維，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的初心使命,。
研教并舉,，落實(shí)三全育人機(jī)制。注重課程思政研究,，切實(shí)落實(shí)思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,，著力推進(jìn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一的“金課建設(shè)”。從課程思政具體內(nèi)容的把控,、課堂教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng),、課程思政與金課的結(jié)合路徑、課程思政對(duì)專業(yè)性職業(yè)倫理操守和職業(yè)道德教育的價(jià)值取向引導(dǎo)等方面開展深入研究,。結(jié)合專業(yè)認(rèn)證要求,，研究完成所有課程的思政元素提煉與教學(xué)融入，弘揚(yáng)家國(guó)情懷,、科技報(bào)國(guó),、工匠精神、科技創(chuàng)新等精神,，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于人才培養(yǎng)全過程,。舉辦課程思政建設(shè)系列專題講座或報(bào)告，引導(dǎo)教師將馬克思主義理論貫穿教學(xué)和研究全過程,，深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育資源,，從戰(zhàn)略高度構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程,、專業(yè)教育課程“三位一體”的思想政治教育課程體系,。舉辦首屆課程思政微課大賽暨浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)課程思政微課專項(xiàng)選拔賽，深入挖掘課程思政育人元素,，聯(lián)系國(guó)家大政方針政策,，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)傳授與思政教育的同向同行。邀請(qǐng)“課程思政示范課堂”獲獎(jiǎng)?wù)n程主講教師和省級(jí)課程思政項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分享課程思政的研教經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)課程思政獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的示范效應(yīng),。各專業(yè)獨(dú)立和協(xié)同開展課程思政建設(shè)大討論,，全面梳理課程思政邏輯體系，構(gòu)建全方位,、立體化課程思政知識(shí)體系,，強(qiáng)化課程思政育人成效。
課程思政改革與建設(shè)成效顯著,?！缎畔⒒鐣?huì)與電子政務(wù)》獲批省級(jí)課程思政示范課程，《課程思政視域下〈人工智能基礎(chǔ)〉教學(xué)改革與實(shí)踐》獲批省級(jí)課程思政教學(xué)研究項(xiàng)目,，《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》和《新零售消費(fèi)心理學(xué)》獲得校首批課程思政示范課程,，《信息化時(shí)代中國(guó)特色的電子政務(wù)》《人工智能與中國(guó)夢(mèng)》和《程序設(shè)計(jì)與工匠精神》獲得校級(jí)思政課堂，《面向〈信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)〉通識(shí)課程的多元化理提思政體系的構(gòu)建與實(shí)踐》和《機(jī)器人重走長(zhǎng)征路》獲得校級(jí)課程思政教學(xué)研究項(xiàng)目,，新財(cái)經(jīng)信息技術(shù)通識(shí)教學(xué)部獲得校級(jí)課程思政基層教學(xué)組織,。所有課程完成教學(xué)大綱修訂，全面體現(xiàn)課程思政元素和思政教育方案,，課程思政教育成效逐步顯現(xiàn),。
站在已有建設(shè)成績(jī)基礎(chǔ)上，學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)課程思政建設(shè),，將思想政治教育貫穿于各門課程的教學(xué)過程中,，真正讓課程思政成為每一門課程密不可分的重要內(nèi)容，讓每一位教師在傳授知識(shí)的同時(shí),，更能成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和引路人,。將繼續(xù)以課程思政和綜合導(dǎo)師為抓手,，加強(qiáng)立德樹人建設(shè),，在教學(xué)、實(shí)踐,、競(jìng)賽等各個(gè)育人環(huán)節(jié)中,，深入貫徹“全員育人、全程育人,、全方位育人”的思想與理念,，堅(jiān)持落實(shí)“精心規(guī)劃、精準(zhǔn)分析,、精細(xì)實(shí)施”的方案與路徑,，構(gòu)建完善的三全育人體制機(jī)制。
（隆清琦）
