開欄的話：近年來，在國家提出加快建設(shè)高水平本科教育的背景下，學(xué)校搶抓機遇，強化“育人為本、創(chuàng)新為魂、特色為要”辦學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，不斷提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。本網(wǎng)從今天起邀請各學(xué)院教學(xué)院長，結(jié)合工作實際，并圍繞學(xué)校“十四五”規(guī)劃，暢談如何通過聚焦本科教學(xué)建設(shè)、凝煉人才培養(yǎng)定位等方面實現(xiàn)本科教育提質(zhì)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升的目標。
“本科不牢，地動山搖”，本科教育的全面振興成為新時代高等教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，就浙江省而言，建設(shè)新時代全面展示中國特色社會主義制度優(yōu)越性的重要窗口，急需大量高素質(zhì)人才的供給，省屬重點高校肩負著重要的使命和擔(dān)當。近年來，信智學(xué)院黨政協(xié)同，狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，以工程教育專業(yè)認證為抓手，推進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提升；聚焦人工智能新發(fā)展，建設(shè)“智能+”專業(yè)特色方向，探索智能時代復(fù)合型本科人才培養(yǎng)新模式。
工程教育專業(yè)認證作為國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，是一種以培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求為導(dǎo)向的合格性評價。工程教育專業(yè)認證高度重視建立持續(xù)改進機制來保障專業(yè)教育質(zhì)量，其核心是確認工科專業(yè)畢業(yè)生是否達到行業(yè)認可的既定質(zhì)量標準要求。2018年，學(xué)院確定以軟件工程專業(yè)為試點，著手推進專業(yè)認證的前期準備工作。學(xué)院通過組織多輪次的全員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷深化對于工程教育專業(yè)認證要求的理解，以學(xué)生產(chǎn)出導(dǎo)向為依據(jù)推動人才培養(yǎng)體系的重構(gòu)。
學(xué)院各系部密切聯(lián)系行業(yè)專家，依托專業(yè)骨干教師，按照認證標準修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)體系；改進課程教學(xué)、實踐教學(xué)以及畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)，按照專業(yè)認證的畢業(yè)要求、課程目標重新設(shè)計學(xué)生產(chǎn)出的評價方法；從專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)出發(fā)，穩(wěn)步推進“一流課程”與“一流專業(yè)”建設(shè)。學(xué)院行政、教學(xué)、實驗中心、學(xué)辦等辦公室，積極轉(zhuǎn)變管理理念，從以往的管理績效導(dǎo)向轉(zhuǎn)向有利于學(xué)生多樣化發(fā)展導(dǎo)向，不斷推進教學(xué)質(zhì)量管理與持續(xù)改進制度的建設(shè)，陸續(xù)出臺教學(xué)建設(shè)經(jīng)費配套辦法、課程團隊管理辦法、推進本科生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作通知、“金課”培育項目資助辦法、本科生綜合測評實施細則等文件。
“十四五”期間，學(xué)院將以專業(yè)認證為抓手，有序推動四個本科專業(yè)的認證工作。軟件工程、人工智能專業(yè)以工程教育認證標準，信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)專業(yè)以人文社科類三級專業(yè)認證為標準，不斷規(guī)范人才培養(yǎng)過程，持續(xù)深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進質(zhì)量文化建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。為加快建設(shè)一流本科專業(yè)，培養(yǎng)一流本科人才。
近年來，教育部印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，浙江省政府印發(fā)《浙江省促進新一代人工智能發(fā)展行動計劃（2019——2022年）》，人工智能的迅速發(fā)展正引領(lǐng)新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，對人工智能人才培養(yǎng)提出了更高的要求。
“十三五”期間，學(xué)院提前開始謀劃人工智能特色人才培養(yǎng)。2018年學(xué)院獲批教育部首批本科“AI+智慧學(xué)習(xí)”共建人工智能學(xué)院試點項目，2019年獲批人工智能本科新專業(yè)；在學(xué)校相關(guān)職能部門的大力支持下，學(xué)院積極申報各類財政專項建設(shè)項目，完成了人工智能體驗園和人工智能與互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)實驗室建設(shè)，學(xué)院實驗中心“人工智能與管理工程實驗中心”獲批浙江省“十三五”省級重點建設(shè)實驗教學(xué)示范中心，人工智能實踐教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)境已經(jīng)初步形成。
學(xué)院四個本科專業(yè)圍繞“智能+”建設(shè)特色方向，積極探索“人工智能+”復(fù)合型人才培養(yǎng)。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)以基于信息系統(tǒng)的智能決策為特色方向，電子商務(wù)專業(yè)以智能商務(wù)為特色方向，軟件工程專業(yè)面向金融服務(wù)工程領(lǐng)域培養(yǎng)智能軟件開發(fā)人才，人工智能專業(yè)聚焦數(shù)字經(jīng)濟行業(yè)培養(yǎng)人工智能技術(shù)應(yīng)用人才。同時，學(xué)院還增設(shè)了人工智能微專業(yè)，從2018級本科生開始，各專業(yè)學(xué)生都可以通過完成18個學(xué)分的人工智能核心課程，在考核合格后將獲得學(xué)校頒發(fā)的人工智能微專業(yè)證書。截止目前，全校近兩百名學(xué)生參加了人工智能微專業(yè)的培養(yǎng)計劃。
緊抓人工智能課程團隊建設(shè)，開發(fā)人工智能新課程。學(xué)院大力發(fā)動各系部骨干教師，建設(shè)人工智能教學(xué)的基礎(chǔ)課程團隊和專業(yè)課程團隊。面向人工智能通識教育需求，通過課程團隊專項資助計劃，重點建設(shè)了《智能時代》《Python程序設(shè)計》《Python數(shù)據(jù)分析》《數(shù)據(jù)挖掘》等課程，每學(xué)年覆蓋全校約兩千名學(xué)生；圍繞智能金融、智能商務(wù)、智能政務(wù)等領(lǐng)域的人工智能專業(yè)應(yīng)用需求，學(xué)院依托人工智能領(lǐng)域的科研骨干，陸續(xù)建設(shè)了《機器學(xué)習(xí)》《文本挖掘》《商務(wù)智能》《數(shù)據(jù)可視化》等專業(yè)課程，并通過大量的行業(yè)應(yīng)用案例來加強學(xué)生對于“智能+經(jīng)管”的理解。
“十四五”期間，學(xué)院將繼續(xù)緊抓人工智能的發(fā)展機遇，深化“智能+”的新工科建設(shè)規(guī)劃。建立和完善多主體協(xié)同育人模式，推進產(chǎn)學(xué)融合、校企合作、科教結(jié)合等，建設(shè)人工智能行業(yè)企業(yè)和學(xué)院共建、共管、共享的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會服務(wù)大平臺；以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，加強人工智能、計算機等學(xué)科與經(jīng)濟、管理等學(xué)科的融合滲透，探索面向復(fù)雜工程問題的課程教學(xué)模式，組建跨學(xué)科教學(xué)團隊，探索多學(xué)科交叉融合的“智能+”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。
（通訊員 陳遠高）
