會(huì)計(jì)學(xué)院ACCA 專業(yè)的俞子琪像往常一樣走進(jìn)《Performance Management（F5）》的教室，習(xí)慣性地從口袋里掏出手機(jī)，打開微信并對(duì)準(zhǔn)了大屏幕上的二維碼，在任課老師袁怡聞的指導(dǎo)下，她熟練地在彈框中輸入一串特殊的數(shù)字，只聽“叮”一聲，手機(jī)提醒她已成功加入課堂。
如此奇怪的場(chǎng)景還出現(xiàn)在《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的課上：信息管理與工程學(xué)院的王杰和同學(xué)們一起不約而同地屏住呼吸、緊緊盯住投影屏幕上的微信頭像滾動(dòng)，隨著老師的一聲停止，王杰看見自己的微信頭像停在了屏幕最中央。他略有緊張地起身離開座位，在同學(xué)們大呼“嚇?biāo)牢伊恕钡臒狒[氛圍中慢步走向講臺(tái)準(zhǔn)備分享他的課后作業(yè)。
原來(lái)，這些都是通過(guò)一款基于PPT和微信的智慧教學(xué)工具——“雨課堂”完成的。課前，教師可以將帶有MOOC視頻、習(xí)題、語(yǔ)音的預(yù)習(xí)課件發(fā)送至學(xué)生手機(jī)，便于學(xué)生提前熟悉教學(xué)內(nèi)容；課上，教師可在 PPT 內(nèi)插入涵蓋主觀、客觀、選擇、投票等內(nèi)容的課堂習(xí)題，開啟實(shí)時(shí)彈幕便于學(xué)生自由討論，或是隨機(jī)滾動(dòng)微信頭像抽取學(xué)生參與課上答題。同學(xué)們還能隨時(shí)點(diǎn)擊 PPT 上“不懂”，讓教師隨時(shí)得到學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整上課進(jìn)度。
為順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng) + 時(shí)代的教學(xué)趨勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中數(shù)據(jù)缺失的現(xiàn)狀，2017年末學(xué)校引入了“雨課堂”這一新型教學(xué)工具，并在部分學(xué)院開始試點(diǎn)；2018 年末，學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)中心和教務(wù)處在做了充分調(diào)研、深入了解師生的需求后，合作完成了雨課堂專業(yè)版的部署實(shí)施工作。
“雨課堂技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了學(xué)生對(duì)業(yè)績(jī)管理專業(yè)知識(shí)的興趣，也讓我能夠第一時(shí)間獲得課堂學(xué)習(xí)效果反饋，從而針對(duì)學(xué)生們普遍感到困惑的知識(shí)點(diǎn)展開詳細(xì)講解。”會(huì)計(jì)學(xué)院袁怡聞老師表示。她認(rèn)為，雨課堂完美解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中缺乏師生互動(dòng)交流的問(wèn)題，為師生們提供了一個(gè)課前、課上、課后全覆蓋的教學(xué)及交流在線平臺(tái)，提供了全面立體的數(shù)據(jù)支撐。信工學(xué)院的朱凌老師對(duì)此也表示贊譽(yù)：“它幫助改善了傳統(tǒng)教學(xué)沉悶枯燥的課堂氛圍，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂效率也有了明顯提升。”
雙語(yǔ)課程《Performance Management（F5）》是會(huì)計(jì)學(xué)（ACCA 方向）專業(yè)系列課程中一門實(shí)務(wù)性和應(yīng)用型很強(qiáng)的課程，僅僅使用課件和板書相結(jié)合的方式進(jìn)行授課，學(xué)生的積極性往往難以被調(diào)動(dòng)起來(lái)。“使用雨課堂后，互動(dòng)答題與投屏分享、彈屏、‘不懂’數(shù)量統(tǒng)計(jì)等技術(shù)的使用，的確在課堂中為學(xué)生營(yíng)造了使用專業(yè)外語(yǔ)交流并解決業(yè)績(jī)管理問(wèn)題的情境，讓原本枯燥的專業(yè)知識(shí)講授更富有趣味。”袁老師補(bǔ)充道。“課上每一分鐘都不敢放松，根本無(wú)暇玩手機(jī)呀，課程內(nèi)容講完緊接著就是習(xí)題演練，偶爾還有滾動(dòng)頭像點(diǎn)人回答問(wèn)題，真的是太刺激了！”俞子琪同學(xué)表示。不同于傳統(tǒng)生硬的理解，課堂上她感覺(jué)自己才是學(xué)習(xí)的主人，不僅能與老師主動(dòng)互動(dòng)，還可以隨時(shí)反映自己的接受程度。課時(shí)彈幕數(shù)量的增多也能看到大家學(xué)習(xí)熱情的高漲，這樣的課堂讓人感覺(jué)格外生動(dòng)。
雨課堂智慧教學(xué)工具的使用，為教學(xué)插上了互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，這也是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式變革與課堂教學(xué)改革做出的重要一步。據(jù)悉，2019年1月，學(xué)校現(xiàn)教中心已結(jié)束了雨課堂平臺(tái)部署與數(shù)據(jù)對(duì)接工作，并完成了全校 300 多間多媒體教室的安裝，本學(xué)期該教學(xué)工具已正式投入使用，目前為推廣階段。3月，學(xué)校將以培訓(xùn)下學(xué)院的形式，到各個(gè)學(xué)院進(jìn)行專場(chǎng)培訓(xùn)和推廣。
