本網訊（通訊員 柴志賢）課堂教學是決定人才培養(yǎng)質量的關鍵因素。課堂教學質量取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學技能、教學規(guī)范等多個方面。為提升人才培養(yǎng)質量，經濟學院以課堂為切入點，圍繞專業(yè)素養(yǎng)提升、教學技能培養(yǎng)和教學規(guī)范養(yǎng)成等方面，采取系列舉措，全面提升教師教學素養(yǎng)。
學院以教研室、課程為單元，組織了“教師專業(yè)素養(yǎng)提升”系列專題活動。各專題圍繞經濟史、浙江經濟、發(fā)展經濟等課程，邀請美國伊利諾州立大學、浙江大學等國內外著名專家學者就經濟史、浙江經濟、國際經濟等課程作專題研討。集中專題研討為學院教師提供了寶貴的學習機會，進一步完善了教師的知識結構，提升了他們的專業(yè)素養(yǎng)。
學院注重青年教師隊伍建設，促進青年教師全面發(fā)展。每年組織青年教師開展教學專題培訓，幫助青年教師熟悉具體的教學制度，清楚課堂教學、綜合導師、實踐教學等規(guī)范要求，知悉課堂教學要求與規(guī)律。積極開展青年教師教學技能比賽，開展教學技能交流，幫助青年教師掌握現代教學方法，提升青年教師的教學技能水平。
學院持續(xù)開展教研活動，共同探討教學規(guī)律，研究教學方法，推動高科研能力、高專業(yè)素養(yǎng)向高課堂質量有效轉化。近三年，學院共舉辦各類集中式專題教研活動70余次，通過開展教研活動，促進了“以老帶新”“以新促老”的良好教風形成，推動了教學團隊教學技能的整體提升。
2017年，學院開始實施“督導雙聯系”制度。學院督導組成員每人聯系三位教師、聯系一個班級，每學期對教師進行動態(tài)聽課跟蹤、評價、反饋，形成教學質量管理的閉環(huán)，對青年教師等進行定向幫扶，及時了解學生學情，及時反饋，及時整改，促進良好學風形成。
