本網(wǎng)訊（通訊員 林洲）通過十年來的探索，藝術(shù)學(xué)院提出并建構(gòu)了“目標(biāo)引領(lǐng),、知識構(gòu)建,、平臺孵化、學(xué)工聯(lián)動”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系,。
“目標(biāo)引領(lǐng)”指明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)門類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),。圍繞目標(biāo)，在拓展辦學(xué)理念和探索教學(xué)模式過程中：從《書籍設(shè)計》課程作業(yè)進入圖書館展覽到環(huán)藝專業(yè)校企聯(lián)合教學(xué)研討,、方案論證,；從創(chuàng)造性地將學(xué)院畢業(yè)展搬到尚坤生態(tài)創(chuàng)意園舉辦，直面用人單位挑選,，到畢業(yè)作品展覽現(xiàn)場答辯等創(chuàng)新舉措，被多家各級媒體關(guān)注和報道,。
“知識構(gòu)建”指構(gòu)建“藝商結(jié)合”,、“藝管結(jié)合”的課程知識體系和培養(yǎng)機制。在主干課程之外,，四個專業(yè)都有針對性地開設(shè)一定數(shù)量的經(jīng)管類課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程來提高學(xué)生營銷,、管理能力和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場意識。學(xué)院還打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)機制,，允許和鼓勵具有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生修讀經(jīng)管類專業(yè)作為第二專業(yè),；同時推進以創(chuàng)新項目或創(chuàng)業(yè)成果抵免相關(guān)選修課學(xué)分、以創(chuàng)新項目或科研成果或?qū)＠髌返忍娲厴I(yè)論文的相關(guān)辦法,，營造和鼓勵學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和空間,。
“平臺孵化”指搭建孵化學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)夢想的平臺。在教學(xué)實訓(xùn)實驗室基礎(chǔ)上,，整合出“藝術(shù)創(chuàng)意商業(yè)化路徑實驗平臺”,、“跨媒體影像實驗中心”和“商業(yè)攝影實驗室”這些極具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意味的“創(chuàng)客空間”。
“學(xué)工聯(lián)動”指聯(lián)動“學(xué)工線”為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供服務(wù)和保障,。通過暑期社會實踐活動,，由專業(yè)教師帶隊,，實踐項目與專業(yè)內(nèi)容高度結(jié)合，該活動連續(xù)兩年有兩支隊伍獲得了省優(yōu)團隊,。2016年7月學(xué)院“家燕歸巢”服務(wù)團,，成為“百團萬人跟著河長去巡河”省級52支暑期社會實踐重點團隊之一；此外每年學(xué)生自籌策展的“藝創(chuàng)空間學(xué)生作品展賣”活動,，成效顯著,，實現(xiàn)了學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)等方面的全方位提高,。
藝術(shù)學(xué)院堅持以人才培養(yǎng)為中心,，積極探尋第一二課堂聯(lián)動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)人才的培養(yǎng)機制,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。學(xué)院培養(yǎng)體系在充分發(fā)揮學(xué)校經(jīng)管類學(xué)科優(yōu)勢的同時，也積極回應(yīng)了當(dāng)今社會對“兩創(chuàng)”人才培養(yǎng)要求,，突顯了學(xué)院鮮明的辦學(xué)定位和特色,。
