在浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教學(xué)樓的課堂上,，吳晨正給一群“學(xué)生”上一堂英語(yǔ)情景對(duì)話課,。吳晨今年讀大三，英語(yǔ)專業(yè),，而聽她講課的“學(xué)生”是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的8名教師,。
上課時(shí)間安排在每周二和周五的中午，每節(jié)課只有半小時(shí),，教學(xué)內(nèi)容以短小,、精悍的日常語(yǔ)為主。吳晨與一起上課的5名同學(xué),，為這個(gè)微課堂取名為 “WE CLASS”,，他們兩人一組，每組負(fù)責(zé)兩個(gè)教學(xué)單元,。
講課的很投入,，聽課的特認(rèn)真
不足二十平米的教室里，講臺(tái)上的“老師”進(jìn)行示范講解，臺(tái)下“學(xué)生”認(rèn)真做筆記,。隨后,，“學(xué)生”分組練習(xí)、模擬表演,，“老師”幫其糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤,。
為了更好地融入語(yǔ)境，“老師”給每位“學(xué)生”精心制作了一個(gè)印有中文名和英文名的名牌,。比如,，一“學(xué)生”叫“Joker”。
“老師”會(huì)把文案,、視頻,、音頻等教學(xué)資料通過(guò)郵件傳給“學(xué)生”，方便他們做好課前預(yù)習(xí),，盡量使課堂時(shí)間成為“學(xué)生”的“Show Time”（表演時(shí)間）,。
課堂上，“學(xué)生”們不時(shí)舉手發(fā)問,，氛圍十分活躍,，“老師，國(guó)外的地鐵乘坐方式和國(guó)內(nèi)有什么不同嗎”,，“老師,，能不能給我們介紹一下國(guó)外禁忌”，“老師,，請(qǐng)把剛才那句話再念一遍,。”……
吳晨設(shè)計(jì)了“一條龍”式的教學(xué)情境：自我介紹——機(jī)場(chǎng)——酒店——西餐——購(gòu)物——交通,。
“大內(nèi)容下涵蓋小主題,，如講到購(gòu)物，我會(huì)介紹國(guó)外信用卡的使用情況,；講到用餐,，會(huì)介紹西餐禮儀，做到全方位,、多角度的口語(yǔ)訓(xùn)練定制服務(wù),。”吳晨說(shuō),，教學(xué)是為了聽課者在實(shí)際生活中更好地應(yīng)用,，所以以實(shí)用性的常用對(duì)話為主,。
“該課程主要針對(duì)假期有出國(guó)旅游或?qū)W習(xí)計(jì)劃的老師,，一方面給他們提供鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，另一方面為學(xué)生搭建學(xué)以致用的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在教習(xí)過(guò)程中體味‘教師’滋味,，助推教學(xué)相長(zhǎng),。”浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨總支副書記林凡這樣介紹,。
半小時(shí)一節(jié)課,，要花好幾天準(zhǔn)備
別看一節(jié)課只有短短的半個(gè)小時(shí)，這些學(xué)生當(dāng)?shù)睦蠋焸?，可是下足了功夫?/P>
“我們面對(duì)的是一群特殊的‘學(xué)生’,，蠻緊張的，上了幾堂課才慢慢適應(yīng)的,。一節(jié)課內(nèi)容,，我至少要花兩三天時(shí)間準(zhǔn)備，反復(fù)斟酌,、查閱,。這個(gè)過(guò)程中也學(xué)到了很多?！闭憬?cái)經(jīng)大學(xué)2012級(jí)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生張瀟霞說(shuō),。
備課內(nèi)容全部根據(jù)需求，“我們根據(jù)六個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)出六個(gè)話題,，重要單詞輔以音標(biāo),，并摘錄出常用詞匯，對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行標(biāo)注,，爭(zhēng)取使學(xué)員在公共場(chǎng)合能做到流暢無(wú)礙地交流,。”吳晨說(shuō),，為了讓“學(xué)生”學(xué)到更多的知識(shí)和內(nèi)容,，他還將詞匯、句型進(jìn)行擴(kuò)充,，并在網(wǎng)絡(luò)上搜索符合教學(xué)內(nèi)容的資源,，供擴(kuò)展閱讀學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容的很多對(duì)話沒有現(xiàn)成的語(yǔ)音資料,，“老師”們發(fā)揮語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)勢(shì),，自行錄制教學(xué)對(duì)話，供“學(xué)生”下載到手機(jī),，隨時(shí)隨地練習(xí),。
談起幾堂課下來(lái)的感受，作為“學(xué)生”之一的信息學(xué)院某老師表示受益匪淺,，“有次到西餐廳就餐,，對(duì)方用英語(yǔ)問我牛排要幾分熟,，當(dāng)時(shí)完全聽不懂，更不知道要如何應(yīng)答,，上了西餐禮儀那堂課后,，我找到了語(yǔ)言的感覺，以后碰到類似情形可以對(duì)答如流了,?！?/P>
“目前我已聽了5次課，覺得很實(shí)用,，尤其對(duì)于我這樣學(xué)生時(shí)代口語(yǔ)沒有好好學(xué)的人,。小老師們很認(rèn)真，每次課前都要發(fā)講義,，課后布置作業(yè),，如果我們有事不能來(lái)，還給安排補(bǔ)課,。小老師們教得用心,，我們學(xué)得開心?！毙麄鞑繌垥匝嗬蠋熣f(shuō),。
小老師的口語(yǔ)教學(xué)，不僅僅停留在課堂上,，課后他們還通過(guò)短信,、微信、電話等形式不時(shí)地與“學(xué)生”進(jìn)行英文交流,，督促學(xué)習(xí)進(jìn)度,。
據(jù)悉，此項(xiàng)活動(dòng)是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,、推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)舉措,，目前剛剛舉辦第一期，就取得了較好的效果,。
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