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最近,，浙江財經(jīng)大學等高校學生自發(fā)提出“無手機課堂”的倡議，課前把手機統(tǒng)一放置,，上課時不玩手機,、不發(fā)微信,、不發(fā)短信。一起來了解一下,。
這是浙江財經(jīng)大學13級國貿(mào)3班的一堂英語課,，與以往不同的是，上課之前同學們都把手機關(guān)閉成靜音,，統(tǒng)一放在教室一角,。學生們介紹發(fā)起的“無手機課堂”活動，是因為他們發(fā)現(xiàn)上課玩手機分散精力,，降低了聽課效率,，是導(dǎo)致成績下降的重要原因之一。
浙江財經(jīng)大學學生 安澤明：一開始的話,，你稍微玩一下手機,，你課就跟不上了，一步跟不上就步步跟不上,，索性就越來越聽不懂了,。
經(jīng)過自我分析，在班干部帶頭倡議下,，13級國貿(mào)專業(yè)的幾個班級陸續(xù)開始實行“無手機課堂”,。
盡管是自愿原則，但在“無手機課堂”倡議實施初期,，確實有一些同學有抵觸情緒,，但是經(jīng)過一段時間后，同學們已經(jīng)逐漸開始習慣了沒有手機的課堂,。
浙江財經(jīng)大學學生 高慧慧：以前的話差不多,，我望一下很多人都是低著頭的，也不知道他們在看書還是玩手機,，然后現(xiàn)在的話,，就是老師有時候提問題之類的，有人開始舉手發(fā)言,，抬頭率也比較高,，都是抬著頭在看大屏幕而不是看自己手機上的小屏幕。
“無手機課堂”的做法推出后,，引發(fā)網(wǎng)民熱議,，有人認為,，許多大學生自我管理能力并未成熟,，在他們管不住自己的時候，需要通過某種程度的“自律”和“他律”加以約束,；也有觀點認為學生上課玩手機不是手機的錯,，也不能歸咎于學生缺乏自制力,，根本原因是有些老師教的課不夠吸引人，如何激發(fā)學生上課的興趣才是最需要解決的問題,。對此一些教師表示,，“無手機課堂”對教師的授課質(zhì)量提出了更高要求，有利于構(gòu)建學生和教師之間良性的教學互動,。
浙江財經(jīng)大學教師 滕超：多和學生互動,，至少多提一些問，激發(fā)學生主動地去思考,，而不是被動地灌輸一些教學的要點呀,，內(nèi)容呀，這樣的話可能學生會更感興趣一些,。
浙江財經(jīng)大學教師 汪風易：如果老師的認同度更高了,，可能給與學生的的知識傳授更加的流暢，那么同學能夠從中獲得知識的增長也會更加的好,。
據(jù)了解,，除了浙江財經(jīng)大學外，浙江工業(yè)大學,、浙江金融職業(yè)學院,、浙江旅游職業(yè)學院等多所高校近期都開始試行“無手機課堂”。相關(guān)學校負責人表示,，“無手機課堂”只是一種手段,，是想通過這樣的方式讓同學們能慢慢養(yǎng)成上課不玩手機的習慣，漸漸戒除“手機癮”,。要形成良好的學習風氣,，最終還是要靠學生和教師的共同努力。
新華社記者舒繼華,、宋立峰杭州報道,。
