近日，在浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院校園內(nèi)，一群大學(xué)生在食堂前跳起了《江南style》，引來歡聲笑語一片。原來這是該校工商管理分院李馨弘老師與學(xué)生們的一個約定，在她指導(dǎo)的班級中如果哪個班級考輸了，就要集體在校園跳“神曲”。
學(xué)生葉詩宇說：“這個跳舞的約定起初是一次搞怪的懲罰，但結(jié)束時大家都覺得這是一種激勵。李老師是我們很喜歡的老師，她經(jīng)常很早到學(xué)校來監(jiān)督我們晨讀。我們都喜歡跟她聊天，同學(xué)都有她的QQ號碼。”
和學(xué)生約定跳騎馬舞、一起和學(xué)生晨讀、用心與學(xué)生長談，雖然這些都是小事，但這樣的小細節(jié)，正是教師育人的責(zé)任心和愛心的體現(xiàn)。在浙財院東方學(xué)院就有一批雖然平凡但是用心愛著學(xué)生的教師們。
浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院教務(wù)部部長劉中文介紹說：“東方學(xué)院從2006年開始實行本科生導(dǎo)師制實施辦法，學(xué)院為每個班級聘任一名責(zé)任心強，關(guān)心學(xué)生成長成才的專業(yè)導(dǎo)師，這些專業(yè)導(dǎo)師既教授知識，又能成為學(xué)生學(xué)業(yè)上的助力師和職業(yè)上的指導(dǎo)師。”
課堂上的引路師
在東方學(xué)院的古代文學(xué)課堂上，該校古代文學(xué)專業(yè)博士林香娥通過讓學(xué)生“演戲”的形式使學(xué)生體會古代戲劇的魅力，已實行多年。從單一地模仿某些戲曲片段，到通過DV拍攝制作成短片的形式展示。學(xué)生通過選劇本、編劇本、定妝、拍攝、剪輯等工序，在主動實踐中完成了對專業(yè)的學(xué)習(xí)。中文專業(yè)學(xué)生宋嘉慧說：“起初對古代文學(xué)不太感興趣。但后來上了林老師的課覺得特別有意思。我和同學(xué)們都經(jīng)常盼著上這門課。”無獨有偶，該校思政課教師趙怡燕也有辦法把原本讓很多學(xué)生覺得枯燥的課上得生動有趣，她自喻為教師中的相聲演員。她在課堂上將政治與生活相結(jié)合，用一個個故事和案例，教會學(xué)生人生的道理和獨立思考的能力。
除了課上得生動有趣，學(xué)生們課堂外的實踐也得到教師的悉心指導(dǎo)。財稅分院的劉央央老師被學(xué)生稱為行動派的“央姐”，她的名言是“讓實踐來檢驗真知”。她帶著社保專業(yè)的學(xué)生走遍海寧周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個大小村莊，實地完成城鄉(xiāng)調(diào)查，組織模擬勞資雙方談判現(xiàn)場，讓學(xué)生更形象地理解專業(yè)知識。
學(xué)業(yè)上的助力師
會計分院ACA（英國皇家特許會計師）專業(yè)學(xué)生應(yīng)曠博一年內(nèi)通過ACA課程專業(yè)階段6門考試，獲得CFAB證書，這也就意味著他獲得了全球知名企業(yè)的認可。他把取得的成績都歸結(jié)在他的專業(yè)導(dǎo)師——馮曉身上。他說，是馮老師在他考試失利的時候鼓勵他，幫助他制訂了目標和計劃，并督促他付諸實際。除了對需要幫助的學(xué)生盡心個別輔導(dǎo)外，馮老師還根據(jù)ACA班每個同學(xué)不同的特點為她們量身打造各自的復(fù)習(xí)方法，并為每個同學(xué)設(shè)定短期目標。截至目前，該班同學(xué)已參加的六門CFAB考試合格率均突破70%。
在外國語分院也有一個被稱呼為“知心姐姐”的教師——許凌春。外語班是小班教學(xué)，許老師對她班里的學(xué)生幾乎了如指掌。每次學(xué)生對未來發(fā)展有迷惘了，學(xué)業(yè)上碰到困難了，或者為生活瑣事煩心了，都會找許老師談，許老師也都會給學(xué)生最中肯詳實的信息與建議。
職業(yè)上的指導(dǎo)師
俗話說“嚴師出高徒”。在金融經(jīng)貿(mào)分院學(xué)生王詩揚的眼里，他的專業(yè)導(dǎo)師李忠是一個很嚴格的人。“李老師對我們的學(xué)業(yè)要求很嚴格，經(jīng)常到班級里來提醒我們學(xué)習(xí)的重要性，還開了一長串書單給我們。我們有時候也稱呼李老師為‘四個至少’老師，因為他要求我們在大學(xué)里要做到四個至少，至少有一次公開的演講，至少拿一次獎學(xué)金，至少有一段實習(xí)經(jīng)歷，至少讓教過的老師都記住你。”
信息分院計算機專業(yè)大一專業(yè)導(dǎo)師應(yīng)方琴則在學(xué)生中有“三心”教師的稱號，所謂“三心”即有愛心、信心、責(zé)任心。“對于學(xué)生我想給他愛心，讓他們樹立起信心，對于自己我更多的是要做到責(zé)任心。”應(yīng)老師和她的同事們還積極建立校企合作渠道，推動學(xué)生順利就業(yè)。
教育，就如春雨潤物。教師的每個言行，都會悄無聲息地影響學(xué)生的成長。也許，只是一句鼓勵的話，一個肯定的眼神，一次嚴厲的提醒，都會成為學(xué)生成長中的烙印。一所學(xué)校的文化內(nèi)涵也就在其中傳遞，延伸。
