“在中國(guó)財(cái)稅博物館，印象最深的是這樣一塊展板——《公費(fèi)就餐與〈岳陽(yáng)樓記〉》,，讀過(guò)《岳陽(yáng)樓記》,，大概都會(huì)以為滕子京是個(gè)廉潔奉公的人，但這塊展板上卻寫著他因公費(fèi)就餐而遭貶的事實(shí)?！?/p>
在浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)A幢105階梯教室里,，講臺(tái)上站著的是個(gè)青澀的女生，而臺(tái)下的同學(xué)正看著她放映的PPT,。放映到個(gè)別頁(yè)面時(shí),，坐在第一排的浙財(cái)大思想政治理論課教學(xué)主任華正學(xué)會(huì)不失時(shí)機(jī)地加以點(diǎn)評(píng)：“不要為表面的現(xiàn)象所迷惑，要尋找背后的合歷史性,、合規(guī)律性,，善于運(yùn)用原理來(lái)解讀現(xiàn)象?！?/p>
這是一堂名為“尋訪歸來(lái)”的思政課,，目的是讓同學(xué)們走出課堂，在參觀調(diào)研的“行走”過(guò)程中,，加深對(duì)理論的學(xué)習(xí),。
無(wú)形之手為學(xué)生“導(dǎo)航”
華正學(xué)說(shuō)，在“行走”的思政課堂上,，他更像是一個(gè)“導(dǎo)演”,。“我給他們?nèi)蝿?wù),、舞臺(tái),，把主動(dòng)權(quán)交給他們，讓他們自我成長(zhǎng),、自我發(fā)展,。”
但這并不只是 “放手”那么簡(jiǎn)單,，反倒需要一雙更有力的“無(wú)形之手”為學(xué)生導(dǎo)航,。
華正學(xué)的這個(gè)班由14級(jí)法學(xué)實(shí)驗(yàn)班和財(cái)稅實(shí)驗(yàn)班兩部分學(xué)生組成，他安排法學(xué)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生去尋訪新中國(guó)成立后的第一個(gè)居委會(huì)——上羊市街居委會(huì),，安排財(cái)政實(shí)驗(yàn)班學(xué)生尋訪中國(guó)財(cái)稅博物館,。盡管兩個(gè)地方都在杭州市區(qū)，但同學(xué)們之前還從未聽(tīng)說(shuō)過(guò),。
確定尋訪地后,，更重要的是帶著問(wèn)題去尋訪。華正學(xué)出了幾個(gè)調(diào)研題目,，比如,，去財(cái)稅博物館的學(xué)生要弄清中國(guó)稅制史的大致脈絡(luò)、經(jīng)典財(cái)稅理論如何適應(yīng)現(xiàn)代財(cái)政制度,、總結(jié)有何體會(huì)收獲等,。
學(xué)生對(duì)哪個(gè)題目感興趣就加入哪個(gè)組,，最后以小組為單位在課堂上進(jìn)行“成果匯報(bào)”。
到博物館居委會(huì)調(diào)研
華正學(xué)沒(méi)想到,，14級(jí)法學(xué)實(shí)驗(yàn)班居然有學(xué)生會(huì)在思考“從保甲制到居委會(huì)的沿襲與發(fā)展”時(shí),，總結(jié)出“踵事增華”這個(gè)詞?！斑@個(gè)詞,，從學(xué)理上來(lái)說(shuō)也是立得住的，怎么能想到這個(gè)詞的,？后來(lái)一問(wèn)，是他們班公認(rèn)的才子想到的,?！?/p>
華正學(xué)欣喜異常，讓這名同學(xué)說(shuō)說(shuō)“踵事增華”的來(lái)處,。
這名男生名叫童韜羽,，他從容介紹道：“踵事增華最早出自蕭統(tǒng)的《文選》，指繼承前人事業(yè),，使它更美好完善,。我心想，把這個(gè)詞用到‘反思與總結(jié)’部分很貼切,，也能概括其意義,。”
進(jìn)行“成果匯報(bào)”有時(shí)間規(guī)定,，每組不得超過(guò)5分鐘,。把實(shí)地考察和搜集到的資料制作成PPT，等于要將幾千字濃縮成一篇短演講稿,，先得把內(nèi)容吃透,，而“反思與總結(jié)”是PPT中的畫龍點(diǎn)睛之筆，更是要求不偏不倚,、高度概括,。華正學(xué)說(shuō)，這組同學(xué)的調(diào)研很深入,，善于鉆研,，也帶有自己的思想，十分難得,。同學(xué)們聽(tīng)了之后都不約而同地鼓起掌來(lái),。
“善于反思是法學(xué)院學(xué)生的思維特點(diǎn)，也是法學(xué)專業(yè)主義的體現(xiàn),，行走的思政課讓我們變得更加主動(dòng)思考,?！?法學(xué)實(shí)驗(yàn)班班長(zhǎng)李恒昊說(shuō)，在新中國(guó)成立的第一個(gè)居委會(huì),，同學(xué)們看到了過(guò)去在居委會(huì)做宣導(dǎo)工作的打更人的雕像,，還看到了現(xiàn)在的社區(qū)工作人員主動(dòng)追到門口，向前來(lái)咨詢的居民繼續(xù)做解釋……“這些都是在學(xué)校里,、寢室里無(wú)法了解到的,，也是以前從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)的?！?/p>
讓大學(xué)生真心接受
一堂課很快就過(guò)去了,，下課鈴聲響起，華正學(xué)微笑著總結(jié)：“每個(gè)尋訪地都得到了立體性的架構(gòu),，看起來(lái)‘遠(yuǎn)近高低各不同’,。由于時(shí)間關(guān)系，有幾組同學(xué)準(zhǔn)備了但來(lái)不及上臺(tái)講了,，我們下次再繼續(xù)……”
一些學(xué)生仍沒(méi)有走的意思,，圍住老師繼續(xù)探討。
華正學(xué)坦言,，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)安排幾堂這樣的課,。除了老師講，還要讓同學(xué)們進(jìn)行調(diào)研,，把理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中,。這樣的思政課很活躍，老師和學(xué)生互動(dòng),，在課堂上有了對(duì)話,，老師們也非常享受這種“對(duì)話”的感覺(jué)。但讓學(xué)生們走出去調(diào)研,，課程內(nèi)容和課時(shí)都要作出相應(yīng)調(diào)整,，師生要投入的精力也很大，過(guò)量就容易“?！?，所以要達(dá)到“行走課”的最好效果，保持一點(diǎn)新鮮感很有必要,。
“思想政治理論課傳播的科學(xué)理論是真理,，要讓大學(xué)生真心接受，思政課應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨,、入情入理,、講究形式?！闭憬?cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處主任邱風(fēng)說(shuō),，“行走的思政課”倡導(dǎo)師生互動(dòng),，所以更契合大學(xué)生的認(rèn)知接受習(xí)慣。
記者手記
“行走的思想政治理論課”是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)對(duì)傳統(tǒng)思政課的一次創(chuàng)新,，目的是讓思政課的教學(xué)更活,、更生動(dòng)可愛(ài)，而具體做法是教師們立足杭州以及全省的歷史文化資源,，針對(duì)學(xué)生的不同專業(yè),，為他們安排“行走”目的地，讓學(xué)生帶著思考去參觀,，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,。
華正學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生很有思想,，他們知識(shí)面廣,，對(duì)感興趣的問(wèn)題很關(guān)注，所以,，思政課關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形式應(yīng)該多樣活潑,，但也不能讓形式過(guò)度而沖淡了內(nèi)容,。只有在保留理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，才能達(dá)到理想的效果,。
華正學(xué)保存著各專業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀思政作業(yè)：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院2011級(jí)學(xué)生毛偉，重點(diǎn)研讀了經(jīng)典統(tǒng)計(jì)理論后,，寫了題為《革命的統(tǒng)計(jì)學(xué)》小論文,；法學(xué)院2011級(jí)學(xué)生程曉西分析了中國(guó)近現(xiàn)代史的法律條文……
“專業(yè)知識(shí)只要用得恰如其分、恰當(dāng)其時(shí),，就是活學(xué)活用,。”華正學(xué)說(shuō),。
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