“魏源的身子就靜躺在山坡上,，提醒我們他與這段歷史的存在,。沒(méi)有鮮花，很是安靜,，坡的下面是民居，很少有人知道這坡上還睡著‘睜眼看世界’被記入史冊(cè)的魏源,?！?/P>
這是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生為思想政治理論課《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》做的一道作業(yè)中的開(kāi)場(chǎng)白。雖然語(yǔ)言有點(diǎn)傷感,，但那都是學(xué)生親身尋訪后的感想,。
自教育部提出要推動(dòng)高校思想政治理論課教學(xué)方法改革以來(lái)，為了讓思想政治理論課理論與實(shí)踐相結(jié)合,，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)將“社會(huì)實(shí)踐”引入思政課教學(xué),，將學(xué)習(xí)過(guò)程解構(gòu)為傾聽(tīng)、認(rèn)知,、理解,、體驗(yàn)、踐行五個(gè)環(huán)節(jié),。
老師布置作業(yè),，讓學(xué)生探尋魏源墓
思政課歷來(lái)被認(rèn)為是最難講的課，很多學(xué)生對(duì)思政課的印象就是“背多分”,。為了使之變“活”,，變得更加生動(dòng)，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)改變思想政治理論課教學(xué)的傳統(tǒng)范式,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,，帶著思索走出教室。
在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課上,，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)思想政治理論課教學(xué)主任華正學(xué)向?qū)W生講授近代中國(guó)各階層對(duì)國(guó)家出路的探索時(shí),，主要介紹了洋務(wù)派的三個(gè)人物：龔自珍、魏源和林則徐,。
“他們都是與浙江有關(guān)的名人,，龔自珍是杭州人，魏源葬在杭州,，林則徐曾在浙江受任江南淮海道,。”華正學(xué)采用就近原則,，他給學(xué)生布置了一道作業(yè),，探尋魏源墓,。
華正學(xué)說(shuō)，這是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地了解地域與人物關(guān)系,，深刻地感知一方山水對(duì)人物的孕育和寄托,。
通過(guò)網(wǎng)上搜索，財(cái)政與公共管理學(xué)院的學(xué)生梁佩琦確定了魏源墓的大致位置,，在闊石板路151號(hào)山坡上,，到了目的地她卻發(fā)現(xiàn)闊石板路一帶的編號(hào)比較混亂，幾乎找不到151號(hào),。
她詢問(wèn)周邊居民,，居民們對(duì)魏源并不是很了解，“很多人都不知道魏源是誰(shuí),，我非常詫異,。”探訪結(jié)束后,，梁佩琦下決心不僅自己要花更多時(shí)間去研讀魏源,，還要向周圍人普及那些為國(guó)家作出貢獻(xiàn)卻不為人知的“大人物”。
當(dāng)她正為找不到具體位置而一籌莫展時(shí),，恰巧碰到了魏源第五世孫魏治寰,，他帶著子女三人從湖南邵陽(yáng)來(lái)杭州尋根。
“尋訪魏源墓之前做了許多功課,，其中一篇題為《回到故鄉(xiāng),，魏源第六代外孫女陳芳》的報(bào)道給我留下了非常深刻的印象，在這次尋訪過(guò)程中,，這些人物竟不可思議地出現(xiàn)在我面前,，太有意思了?！绷号彗f(shuō),。
魏治寰不僅介紹了他對(duì)魏源的了解與研究，還將手上所剩的最后一本書(shū)《睜眼看世界第一人——紀(jì)念魏源誕辰210周年》交給梁佩琦,，希望她能轉(zhuǎn)交給學(xué)校圖書(shū)館,，使更多人了解魏源，走進(jìn)那段歷史,。
“這段奇遇對(duì)我說(shuō)只是一個(gè)偶然的意外,，然而這次探訪的意義可能會(huì)影響我一生?！绷号彗f(shuō),。
多元化解讀思政課，趕走枯燥乏味
“杭州周邊有很多名人志士，學(xué)生走出課堂,，更能深刻地貼近歷史,。《中國(guó)近現(xiàn)代史》這門(mén)課教會(huì)學(xué)生的不僅僅是干癟的歷史知識(shí),，更要讓他們形成歷史使命感和責(zé)任,，這些意識(shí)的培養(yǎng)是課堂上難以做到的?！比A正學(xué)說(shuō),，通過(guò)理論到實(shí)踐，再到理論的反復(fù)過(guò)程,，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，最后實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)發(fā)展。
思想政治課的內(nèi)容要使學(xué)生入腦,、入心,，在學(xué)習(xí)中接受，在接受中感知,，在感知中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中踐行。華正學(xué)將思政課的教學(xué)規(guī)律概括為“事,、思,、識(shí)、實(shí)”的“4S”理論,。通過(guò)引入導(dǎo)入鮮活生動(dòng)事例,，引起學(xué)生思考，展示系統(tǒng)知識(shí),，讓學(xué)生感知理論的博大精深,，通過(guò)實(shí)踐獲得求解社會(huì)問(wèn)題的途徑、方法,。
除了社會(huì)實(shí)踐,，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生，將專業(yè)知識(shí)與思想政治理論課相結(jié)合,。
數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院大四學(xué)生毛偉重點(diǎn)研讀了毛澤東的統(tǒng)計(jì)思想后,，寫(xiě)了題為《革命的統(tǒng)計(jì)學(xué)》；外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大四學(xué)生張瀟瀟不僅將鄧小平的名言翻譯成英文,，還給外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人寫(xiě)了一封信,，信中她以一個(gè)當(dāng)代青年學(xué)生的身份表示對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿，對(duì)和平的渴望,；藝術(shù)學(xué)院大四學(xué)生藍(lán)利挺畫(huà)了一幅想像中的“空戰(zhàn)”,；法學(xué)院大四學(xué)生程曉西主要分析中國(guó)近現(xiàn)代史的法律條文等等,，各學(xué)院學(xué)生采取各種方式將原本枯燥的思政課多元化、結(jié)合專業(yè)特色從不同角度解讀思政課程,。
浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處主任邱風(fēng)說(shuō)：“思政課要契合大學(xué)生認(rèn)知接受習(xí)慣,，思想政治理論課傳播的科學(xué)理論是真理，但真理性的結(jié)合要大學(xué)生真心接受,，要和風(fēng)細(xì)雨,、入情入理，講究形式,，以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)師生互動(dòng),?！?/P>
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